為探究不同濃度秋水仙素溶液對辣椒(2n=24)根尖細胞染色體數(shù)目變化的影響,進行不同天數(shù)處理的實驗結(jié)果如圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A、秋水仙素抑制紡錘體形成,導(dǎo)致染色體加倍率增加
B、對照組細胞中觀察到的染色體數(shù)是24條或48條
C、秋水仙素濃度為0.1%時,可觀察到大部分細胞染色體數(shù)目為48條
D、本實驗中,加倍率隨著秋水仙素濃度和處理天數(shù)的增加而增大
考點:低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:在秋水仙素濃度為0.1%以內(nèi),隨著濃度的增大,染色體加倍率也隨之增大,且在相同濃度下,處理的時間越長,染色體加倍率越大.
解答: 解:A、秋水仙素能在細胞有絲分裂前期,抑制紡錘體形成,使染色體不能進入兩個子細胞中,導(dǎo)致染色體加倍率增加,A正確;
B、由于辣椒正常體細胞中含24條染色體,所以其正常分裂過程中,處于前期、中期的細胞都含24條染色體,處于后期的細胞中由于著絲點分裂,含有48條染色體,B正確;
C、秋水仙素濃度為0.1%時,染色體加倍率達25%-30%,但由于在一個細胞周期中,間期占95%,后期所占時間很短,所以只能觀察到少部分細胞染色體數(shù)目為48條,C錯誤;
D、根據(jù)題意和圖示分析可知:本實驗中,加倍率隨著秋水仙素濃度和處理天數(shù)的增加而增大,D正確.
故選:C.
點評:本題考查染色體變異及秋水仙素作用機理的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如表為研究光照和赤霉素(CA)對某種植物種子萌發(fā)影響的實驗,環(huán)境條件等同且適宜(GA缺陷型是基因突變造成不能合成GA的植株).下列對該實驗結(jié)果的分析不合理的是( 。
條件 A組:植株的種子 CA缺陷形植株的種子
B組:加適宜濃度的CA C組:加等量的蒸餾水
黑暗 不萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā)
適宜光照 萌發(fā) 萌發(fā) 不萌發(fā)
A、光照能促進種子萌發(fā)
B、赤霉素能促進種子萌發(fā)
C、光照和赤霉素都是種子萌發(fā)的必要條件
D、光照通過促進赤霉素的合成促進種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.下圖甲表示胰島細胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進而引起細胞內(nèi)一系列代謝變化.圖乙為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機理模式圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中神經(jīng)遞質(zhì)是由
 
細胞分泌的,圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進
 
的合成和分泌.參與上述運輸和分泌過程的細胞器有
 
、
 
.過程①需要細胞質(zhì)為其提供
 
作為原料,參與②過程的RNA有
 

(2)圖乙示過程反映胰島素降血糖的生物效應(yīng)主要表現(xiàn)為
 
.下丘腦對胰島細胞分泌
 
(填相應(yīng)的激素名稱)也有一定的調(diào)節(jié)作用,調(diào)節(jié)過程中下丘腦釋放的信號分子是
 

(3)Ⅰ型糖尿病是由胰島素分泌不足引起的.為探究桑葉提取液對患有糖尿病的大鼠降低血糖的效果,某研究小組進行了如下實驗.現(xiàn)請你把實驗報告補充完整.
①材料與藥劑:生理狀況相同的健康大鼠20只、桑葉提取液、蒸餾水,血糖測定儀,鏈脲佐菌素溶液(可破壞胰島B細胞,誘發(fā)糖尿病).
②實驗步驟:
。20只健康大鼠,注射
 
,制備成實驗性患有糖尿病的大鼠,并隨機均分成甲組和乙組;
ⅱ.
 

ⅲ.給甲組每只大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d,給乙組每只大鼠
 
,連續(xù)灌喂4周.期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食;
ⅳ.4周后,用血糖測定儀測定各組大鼠的血糖濃度,并進行對比分析.
③實驗結(jié)果:如下表所示.
組別 數(shù)量 實驗開始時(mmol/L) 給藥4周后(mmol/L)
10 18.62±3.08 10.12±2.65
10 19.46±3.98 19.00±2.70
④實驗結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”.如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)機制模式圖,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、若圖中甲代表漿細胞和記憶細胞,則進行的免疫為細胞免疫
B、若乙表示垂體,則對其具有調(diào)節(jié)作用的激素只有促甲狀腺激素釋放激素
C、圖中作用于腎上腺細胞的信息分子丙是神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)
D、信息分子可以通過靶細胞上的受體直接參與細胞內(nèi)的生理活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項生命活動能在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是( 。
A、氨基酸脫水縮合
B、RNA的合成
C、丙酮酸與[H]結(jié)合
D、C3的還原

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗,開始實驗時4支試管(1號試管對照;2號試管加熱;3號試管滴入FeCl3溶液;4號試管滴入肝臟研磨滴)內(nèi)的過氧化氫分子的能量狀態(tài)如圖所示,圖中陰影部分表示分子正處于容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài).表示4號試管的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和生命活動的敘述中,正確的是(  )
A、所有的二糖都是葡萄糖組成的
B、線粒體中的核酸徹底水解后只能得到6種產(chǎn)物
C、把已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中,其吸水能力先升高后降低
D、在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍綠色帶最寬,可推斷葉綠素a含量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是:( 。
(1)乳酸菌(2)酵母菌 (3)硝化細菌 (4)噬菌體 (5)顫藻 (6)水綿 (7)黑藻.
A、都具有生物膜系統(tǒng),遺傳物質(zhì)都是DNA
B、具有核膜的只有(2)(6)(7)
C、代謝類型為自養(yǎng)型的是只有(5)(6)(7)
D、(1)(2)(3)(4)能用牛肉膏培養(yǎng)基培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是( 。
A、細胞分化導(dǎo)致細胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化,但細胞中的核酸都沒有發(fā)生改變
B、破壞神經(jīng)細胞的線粒體,會使神經(jīng)元之間興奮的傳遞過程受阻
C、肝細胞膜上的胰高血糖素受體缺乏,可導(dǎo)致低血糖
D、細胞凋亡,相關(guān)基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育

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