A、過程①中要用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和質(zhì)粒 |
B、在過程②中,用胰蛋白酶處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞 |
C、在培養(yǎng)過程中,將成纖維細(xì)胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中,CO2的作用是調(diào)節(jié)PH |
D、在胚胎移植前,通過胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式可逆濃度梯度進(jìn)行 |
B、甘油分子是以這種方式進(jìn)入細(xì)胞的 |
C、細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加會(huì)提高該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率 |
D、在該物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過程中載體蛋白的形狀會(huì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黃色植株的基因型是AAbb和Aabb |
B、F1的表現(xiàn)型是白色 |
C、F2中黃色:白色的比例是3:5 |
D、F2中的白色個(gè)體的基因型種類是7種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該時(shí)期細(xì)胞核糖體功能最為活躍 |
B、此時(shí)細(xì)胞中應(yīng)有四個(gè)中心粒 |
C、該圖反映細(xì)胞進(jìn)行基因重組 |
D、只要不發(fā)生基因突變,就可判斷4上相應(yīng)位置的基因是B |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2種 | B、3種 | C、4種 | D、5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b和c的堿基序列可以互補(bǔ) | ||||
B、a和c的堿基序列可以互補(bǔ) | ||||
C、a中
| ||||
D、a中
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物器官 | 呼吸速率(O2) | 植物器官 | 呼吸速率(O2) | |||
胡蘿卜 | 根 | 25 | 大麥 | 種子(浸泡15h) | 胚 | 715 |
葉 | 440 | 胚乳 | 76 | |||
蘋果 | 果肉 | 30 | 葉 | 266 | ||
果皮 | 95 | 根 | 960~1480 | |||
A、同一植物的不同器官或組織,呼吸速率有明顯差異 |
B、種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高,表明胚的能量代謝較旺盛 |
C、測(cè)定大麥種子呼吸速率前先浸泡,是為了提高種子的含水量 |
D、不同植物的同類器官的呼吸速率不同,與其結(jié)構(gòu)有關(guān)而與功能無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖②所示的生物體中肯定不存在含有4個(gè)b基因的某細(xì)胞 | ||
B、由圖②所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素 | ||
C、若圖③中的1個(gè)b基因突變?yōu)锽,則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙 | ||
D、圖①中,若b2為RNA鏈,則b1鏈的
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