減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的一對(duì)同源染色體叫做一個(gè)四分體．關(guān)于四分體的相關(guān)描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、含有4條染色體
B、含有2個(gè)著絲點(diǎn)
C、含有4條染色單體
D、含有4個(gè)DNA分子
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體（2個(gè)著絲粒），4條染色單體，4個(gè)DNA分子．據(jù)此答題．
解答： 解：A、一個(gè)四分體含有2條染色體，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)四分體含有2條染色體，因此含有2個(gè)著絲點(diǎn)，B正確；
C、一個(gè)四分體含有2條染色體，4條染色單體，C正確；
D、一個(gè)四分體含有2條染色體，4個(gè)DNA分子，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂前期；識(shí)記四分體的概念，掌握其中的數(shù)量關(guān)系，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、眼角膜、線粒體的外膜、類囊體膜和囊泡不都屬于生物膜系統(tǒng)
B、不同生物膜的蛋白質(zhì)功能不完全相同，使不同膜的功能不同
C、溶酶體膜的基本支架是磷脂雙分子層，其執(zhí)行功能時(shí)膜組分會(huì)改變
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積最大，可為酶提供附著位點(diǎn)，是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》）
果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一．果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁和胞間層．在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度．請(qǐng)你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)課題．
實(shí)驗(yàn)用具和材料：磨漿機(jī)、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等；蘋果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等．
[課題一]驗(yàn)證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用
實(shí)驗(yàn)方法及步驟：
①將蘋果洗凈去皮，用磨漿機(jī)制成蘋果泥，加入適量蒸餾水備用．
②取兩個(gè)100mL的潔凈燒杯，編號(hào)1、2，按相應(yīng)程序進(jìn)行操作，請(qǐng)把表中未填寫的內(nèi)容填上．
操作
順序		 項(xiàng)目 燒杯
1 2
a 在燒杯中加入蘋果泥 20mL 20mL
b
 
 2mL
 
c 注入蒸餾水
 
 
d 在恒溫水浴中保溫，并用玻璃棒不時(shí)攪拌 10min 10min
③取兩個(gè)燒杯，同時(shí)進(jìn)行過(guò)濾．一定時(shí)間后，觀察（或比較）
 
和
 
，并記錄結(jié)果．
④最可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
 
．
[課題二]探究果膠酶催化果膠水解的最適pH
本課題實(shí)驗(yàn)步驟中，在進(jìn)行果膠酶溶液和蘋果泥的混合并調(diào)整pH時(shí)有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6、…、10．
方法二：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6、…、10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合．
①請(qǐng)問(wèn)上述哪一種操作更科學(xué)？
 
．理由是
 
．
②如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，以橫坐標(biāo)表示pH，縱坐標(biāo)表示
 
，實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的．根據(jù)你對(duì)酶特性的了解，請(qǐng)?jiān)趫D中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

加那利群島一年生的某植物群體，其基因型為aa（開(kāi)白花）．某一年某種原因外來(lái)許多基因型為AA和Aa（開(kāi)紫花）的種子．幾年后群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答下列有關(guān)的問(wèn)題：
（1）該地所有的上述植物群體構(gòu)成了一個(gè)
 
，其中全部的個(gè)體所含有的全部基因，叫做
 
．
（2）AA和Aa種子到來(lái)幾年后，該群體的A和a基因頻率分別為
 
和
 
，該群體的基因頻率改變是
 
的結(jié)果．
（3）圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長(zhǎng)期的選擇過(guò)程中比例變化情況的是
 
．
（4）假如環(huán)境改變前的群體，和環(huán)境改變后到來(lái)的群體之間花期不同，不能正常受粉，說(shuō)明這兩個(gè)群體屬于
 
（相同/不同）的物種，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)完成有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的概念圖．
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
；⑤
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”的觀點(diǎn)不需要也不應(yīng)該再改動(dòng)
C、虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是命名者
D、德國(guó)的魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展也做出了重要貢獻(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人工種子的敘述，不正確的是（　　）
A、通過(guò)微型繁殖技術(shù)獲得
B、主體部分是脫分化形成的愈傷組織
C、人工胚乳可以提供營(yíng)養(yǎng)
D、可能含有不同種生物的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及代謝的敘述正確的是（　�。�
A、組成質(zhì)粒的化學(xué)元素為C、H、O、N、P
B、神經(jīng)遞質(zhì)、性激素和生長(zhǎng)激素都屬于分泌蛋白
C、同質(zhì)量的脂肪氧化分解放能比糖類少耗氧比糖類多
D、傘藻和藍(lán)藻的細(xì)胞中均不含有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的生命歷程，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、衰老的細(xì)胞不能增殖
B、細(xì)胞的凋亡與基因有關(guān)
C、染色質(zhì)收縮是癌細(xì)胞的特征
D、糖蛋白減少是癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移的原因

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