圖甲表示小麥葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系圖;圖乙表示在溫度適宜條件下栽培有小麥的密閉容器內(nèi)的氧氣量變化.請回答下列問題:

(1)圖甲中曲線1表示小麥葉片
 
;小麥葉片呼吸作用最強出現(xiàn)在
 
(時刻).
(2)從圖甲可知,13:00時小麥光合作用常表現(xiàn)出“午休”現(xiàn)象,此時小麥葉片細(xì)胞中葉綠體內(nèi)C5化合物含量將
 
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(3)圖乙中,在0~5分鐘之間氧氣量減少的原因是
 
.在5~15分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為
 

(4)圖乙中,如果小麥的呼吸速率不變,在5~15分鐘之間,小麥的光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖甲可知:由于曲線1具有“午休”現(xiàn)象,且位于曲線2的上方,所以曲線1為光合作用曲線,曲線2為呼吸作用曲線.
分析圖乙可知:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時也可以計算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的增加量可以表示凈光合作用量,由此可以計算凈光合速率.
而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答: 解:(1)由于曲線1具有“午休”現(xiàn)象,且位于曲線2的上方,所以曲線1為光合作用曲線,曲線2為呼吸作用曲線;由曲線2可知小麥葉片呼吸作用最強出現(xiàn)在11:00 (時刻).
(2)從圖甲可知,13:00時小麥光合作用常表現(xiàn)出“午休”現(xiàn)象,原因是葉片氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少所致,由于二氧化碳吸收減少,暗反應(yīng)產(chǎn)生的C3也會減少,所以C5會增多.
(3)在0~5min之間,小麥葉片在暗室中進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用,吸收氧氣,釋放CO2.因此密閉容器內(nèi)氧氣量減少;在5~15分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度逐漸降低,使光合作用速率逐漸降低,因而氧氣量增加的速率逐漸減。
(4)據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用速率=(8-4)×10-7mol/10min=0.4×10-7mol/min;故5~15min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min.
故答案為:
(1)光合作用    11:00.
(2)增多.
(3)呼吸作用消耗氧氣     由于密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度越來越低,使光合作用速率越來越小,因而氧氣量增加的速率逐漸減。
(4)6×10-8
點評:本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究赤霉素含量與生長素的關(guān)系,某研究小組用豌豆進(jìn)行相關(guān)實驗,下表記錄了相關(guān)操作及部分?jǐn)?shù)據(jù).下列分析中正確的是( 。
操作 完整植株 去頂 去頂+生長素
赤霉素(mg/g) 3 0.5 10
A、“完整植株”組與“去頂+生長素”組形成對照
B、生長素顯著影響赤霉素的合成
C、赤霉素不能促進(jìn)生長素的合成
D、植株內(nèi)生長素上升的同時,赤霉素會大幅度下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物種形成的敘述錯誤的是( 。
A、經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是常見的物種形成方式
B、隔離是物種形成的必要條件
C、新物種的形成與種群基因頻率改變無關(guān)
D、自然選擇對不同種群的基因頻率改變所起的作用有差別

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請回答:
(1)實驗中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[]
 
,通過
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)).
(2)實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 

(3)假如上述能合成多肽的有機物只有一個,且合成的多肽中這些有機物都用到,合成的多肽稱為
 
肽,可能有
 
種.
(4)實驗中,檢測到某一多肽含20個15N,則該多肽最多有
 
個肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖請回答下列問題:

(1)正常人血糖含量是
 
g/L,饑餓時血糖的主要來源是
 
過程(填序號),此過程發(fā)生在
 
 細(xì)胞中,促進(jìn)此過程的激素是
 
,胰島素的作用是促進(jìn)
 
(填序號).
(2)在血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素的作用結(jié)果反過來影響胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面甲、乙兩圖是植物、動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:(題中[]內(nèi)填標(biāo)號,若無特殊要求,橫線里填名稱)

(1)甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比,有
 
而無[]
 

(2)如果甲細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[]
 

(3)甲細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號);乙細(xì)胞不具有膜的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號).
(4)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 

(5)分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
;提、谝话氵x用的細(xì)胞是
 

(6)細(xì)胞中能同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),且不會互相干擾,保證細(xì)胞生命活動高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物科技小組在實驗室用普通培養(yǎng)基成功培育出了微生物.經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌,培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌,培養(yǎng)基C可能被污染,而滋生了別的細(xì)菌和真菌.
(1)該科技小組不能用普通培養(yǎng)基成功培育出病毒的理由是
 

(2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于
 
;培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了
 

(3)酵母菌與大腸桿菌比較,其中屬于真核微生物的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上最大的持點是
 

(4)某同學(xué)用顯微鏡觀察酵母菌時,已知一組鏡頭如圖所示,目鏡標(biāo)有5×和10×,物鏡標(biāo)有10×和40×.視野中圖象最暗的組合是
 
(填序號),視野中能觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的組合是
 
(填序號).
(5)用顯微鏡觀察某標(biāo)本時,已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
 

 A.長度、寬度均放大400倍;B.面積放大了400倍;C.長度或?qū)挾确糯?00倍;D.標(biāo)本的體積放大400倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的資料,回答相關(guān)問題:
  資料1:1985年Overton在研究各種未受精卵細(xì)胞的透性時,發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)透過細(xì)胞膜十分困難.
  資料2:20世紀(jì)初,科學(xué)家們第一次將細(xì)胞膜從某種細(xì)胞中分離出來,化學(xué)分析表明,它們的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
  資料3:1925年科學(xué)家用丙酮從某種細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,測得單分子層的面積恰為細(xì)胞表面積的2倍.
  資料4:19世紀(jì)30年代初,科學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜不可能是單純磷脂分子構(gòu)成,再通過實驗進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可能還有蛋白質(zhì),于是提出在磷脂雙分子層內(nèi)外兩側(cè)都有蛋白質(zhì)分子覆蓋的假說.
  資料5:1959年,羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的“暗-亮-暗”的三層結(jié)構(gòu).按照“三明治”模型,科學(xué)家經(jīng)過計算認(rèn)為生物膜至少厚約15~20nm.但電鏡照片中,實際測得細(xì)胞膜的厚度為7~10nm.
  資料6:1970年,科學(xué)家用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞等做了一系列相關(guān)融合實驗.
(1)僅通過對資料1的分析,你能對膜結(jié)構(gòu)提出什么樣的假說?
 

(2)資料2、3中要獲得純凈的細(xì)胞膜,最好選擇哺乳動物的哪一類細(xì)胞?
 
.試簡述理由:
 

(3)從資料3的實驗結(jié)果可以得出什么結(jié)論?
 

(4)資料4、5中,通過比較分析生物膜的計算厚度和實測厚度,科學(xué)家對膜結(jié)構(gòu)模型提出了什么樣的假說?
 

(5)資料6中,科學(xué)家最早是用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞的膜蛋白,用綠色熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞的膜蛋白,進(jìn)行融合實驗.剛?cè)诤蠒r,融合細(xì)胞一半發(fā)綠色熒光,另一半發(fā)紅色熒光.在37℃下經(jīng)過40min,兩種顏色的熒光均勻分布,這一實驗現(xiàn)象表明
 

(6)1972年,桑格和尼克森綜合以上實驗,并在新的觀察和實驗證據(jù)基礎(chǔ)上,提出了大多數(shù)人所接受的
 
模型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有陽生和陰生植物兩種.從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片,分別放在兩個透明盒子中.在適宜溫度條件下,逐漸增加光照強度,測定放氧速率的數(shù)據(jù)如表.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
光強(μmol光子/m2?s)0102550100250500600
放氧速率
(μmo1O2/m2?s)
葉片A-20-10-5-15152828
葉片B-2-0.51.536101211
A、由表中數(shù)據(jù)可以推測,取自陽生植物的葉片是A
B、光照強度直接影響光反應(yīng)中[H]、ATP的生成
C、光照強度為50μmol光子/m2?s時,葉片B產(chǎn)生的氧氣大于葉片A
D、光照強度>600μmol光子/m2?s時,葉片A放氧速率主要被CO2濃度限制

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同步練習(xí)冊答案