如圖表示某高等植物細胞中基因表達的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請仔細觀察和分析圖解,并回答下列問題:
(1)圖中rbcs基因表達的產(chǎn)物是SSU,Cab基因表達的產(chǎn)物是LHCP.在基因表達的過程中,圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 

(2)圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,Ⅴ上的基因表達的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是
 

(3)據(jù)圖可知,基因表達過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細胞部位是
 
,翻譯發(fā)生的細胞部位是
 

(4)據(jù)圖可知,合成的LHCP參與光合作用的
 
反應.由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應的過程,則Rubisco存在于
 
中.
(5)為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中,科學家設法將目的基因整合到受體細胞的葉綠體基因組中.其原因是
 
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題:
分析:分析題圖:圖示表示某高等植物細胞中基因表達的過程,其中Ⅰ為核孔,是生物大分子的進出通道;Ⅱ為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA,是翻譯的模板;Ⅲ為核糖體,是翻譯的場所;Ⅳ是翻譯形成的多肽鏈;Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA;Ⅵ是RNA聚合酶.
解答: 解:(1)由以上分析可知:Ⅱ是mRNA、Ⅲ是核糖體、Ⅳ是多肽鏈.
(2)由圖可知,物質(zhì)Ⅵ能催化轉(zhuǎn)錄過程,應該是RNA聚合酶.
(3)據(jù)圖可知,基因表達過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細胞部位是細胞核和葉綠體基質(zhì),翻譯發(fā)生的部位是細胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì).
(4)據(jù)圖可知,合成的LHCP運輸?shù)筋惸殷w膜上,而類囊體膜是光合作用光反應的場所,可見LHCP參與光合作用的光反應.CO2+C5→2C3是二氧化碳的固定過程,發(fā)生在光合作用暗反應過程中,而暗反應的場所是葉綠體基質(zhì),而由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化CO2+C5→2C3反應過程,說明Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中.
(5)由于葉綠體中目的基因不會通過花粉傳遞給下一代,所以為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中,可設法將目的基因整合到受體細胞的葉綠體基因組中.
故答案為:
(1)mRNA、核糖體、肽鏈  
(2)RNA聚合酶     
(3)細胞核(染色體)和葉綠體基質(zhì)   細胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)      
(4)光    葉綠體基質(zhì)  
(5)轉(zhuǎn)基因植物與其他植物間不能通過花粉發(fā)生基因交流(或葉綠體中目的基因不會通過花粉傳遞給下一代)
點評:本題結(jié)合某高等植物細胞中基因表達的過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、光合作用過程及場所,解答本題的關(guān)鍵是識圖和析圖,能利用轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識點來判斷圖中各物質(zhì)的名稱.另外,第(2)、(3)和(4)題都需要結(jié)合圖中的信息來答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

10000個基因型為AaBb的卵原細胞,假設符合自由組合規(guī)律的話,理論上可形成Ab基因型的卵細胞數(shù)為( 。
A、2500個
B、5000個
C、7500個
D、10000個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

當條件反射建立之后,條件刺激與非條件刺激可引起同樣的反應,這說明( 。
A、條件反射與非條件反射的結(jié)構(gòu)基礎相同
B、非條件反射的反射弧是可以發(fā)生改變的
C、條件刺激與非條件刺激的性質(zhì)是相同的
D、無關(guān)刺激已轉(zhuǎn)化為非條件刺激的信號

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

18世紀,英國著名的植物學家林奈對植物開花時間作了很多的觀察和研究,并在自己的花園里培植了一座有趣的“花鐘”,如表所示.決定表中各種花按時開放的原因是(  )
花種 牽; 芍藥花 萬壽菊 紫茉莉 煙草花 曇花
開花大致時間 黎明四點 清晨七點 下午三點 下午五點 晚上七點 晚上九點
A、應激性B、適應性
C、遺傳性D、變異性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物在不同條件下,光合作用速度的變化曲線,請從影響光合作用光反應、暗反應的過程來分析回答:
①C與B相比較,光合速度慢,是因為
 

②A與B相比較,光合速度快,原因是
 

但是,在光強度小于500lx范圍,兩者光合速度基本相同,這是因為
 

③綜上所述,光合作用速度受
 
等因素的綜合影響.
④植物在不同溫度條件下,代謝反應強度不同.請分析在1500lx光強度、CO2充足、15℃時,該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
毫升/小時;在2000lx光強度下、30℃時,該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖是15℃(CO2充足、同等光強度)時
 
倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當刺激時,受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動.圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.請回答:
(1)圖中a線段表示
 
電位;b點膜兩側(cè)的電位差為
 
mv,此時Na+
 
(內(nèi)、外)流.
(2)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以
 
的方式雙向傳導,但在動物體內(nèi),神經(jīng)沖動的傳導方向是單向的,總是由細胞體傳向軸突末梢,原因是體內(nèi)
 

(3)神經(jīng)沖動在突觸的傳遞會受一些藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱]有影響,那么導致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
的結(jié)合.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

取同一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相近的三張葉片,密閉裝置如圖1.燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應.呼吸底物為糖類.

(1)要測定葉片細胞呼吸強度,選擇裝置
 
,并給予黑暗條件.①當油滴移動情況是
 
時,說明葉片只進行有氧呼吸;②當紅色液滴的移動情況是
 
時,說明葉片既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響).
(2)要證明光合作用需要CO2,可選擇裝置
 
,給予光照.
(3)將裝置B、C置于適宜的光照條件下,假如測得油滴移動情況如下表:
b c
實驗① 左移2cm 右移3cm
實驗② 右移0.1cm 右移5.5cm
第一組實驗,C裝置的光合總量為
 
cm;第②組實驗與第①組實驗比較,另有不同的影響因素可能有
 

(4)根據(jù)油滴移動數(shù)據(jù)換算成葡萄糖量(㎎/h)的變化,變化曲線如圖2,則25℃時,光合總量是
 
㎎/h,30℃時,積累量是25℃時的
 
倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2006年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎頒給了菲爾和梅洛因,因為他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.RNA干擾機制要點:雙鏈RNA分子一旦進入細胞,就會被一個稱為Dicer的特定酶切割成21~23個核苷酸長的小分子的干涉RNA.Dicer酶能特異識別雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導沉默復合體(RISC).RlSC通過堿基配對結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無法合成(如圖所示).

(1)RNA的中文全稱是
 
,它的基本組成中有不同于DNA的堿基是
 

(2)Dicer酶只與雙鏈RNA結(jié)合,這一現(xiàn)象反映了酶的特性,即
 

(3)復合體(RISC)上的RNA能和同源的mRNA結(jié)合的原因是
 

(4)RNA干擾的實質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻.
(5)有科學家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細胞,結(jié)果卻沒有出現(xiàn)RNA干擾現(xiàn)象,最可能的原因是
 

(6)研究發(fā)現(xiàn),某基因上堿基對改變不一定會導致生物性狀的變異.如:有一親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變,其子代的性狀并沒有發(fā)生改變.請給出2種合理的解釋:
 
;
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

14C標記參加光合作用的CO2,可以了解光合作用的哪一個過程( 。
A、光反應必須有光才進行
B、暗反應不需要光
C、能量傳遞
D、CO2被還原為糖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案