14．如圖為某同學(xué)構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過(guò)程圖，A～G表示各種物質(zhì)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．催化A→B的酶存在于線粒體基質(zhì)中
B．D表示[H]，C和F表示同一種物質(zhì)
C．葡萄糖→A→B的過(guò)程中能量大部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D．B可以參與光合作用，E可以來(lái)自光合作用

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：葡萄糖→A是有氧呼吸的第一階段即葡萄糖酵解，其中A是丙酮酸；A→B是有氧呼吸的第二階段，其中B是二氧化碳，C是反應(yīng)物水；D→F是有氧呼吸的第三階段，其中D是[H]，E是氧氣，F(xiàn)是生成物水；G是有氧呼吸三個(gè)階段產(chǎn)生的能量．

解答 解：A、A→B是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，因此催化A→B的酶存在于線粒體基質(zhì)中，A正確；
B、D表示[H]，C和F表示同一種物質(zhì)水，B正確；
C、葡萄糖→A→B的過(guò)程中釋放的能量大部分以熱能的形式散失，少部分轉(zhuǎn)移到ATP中，C錯(cuò)誤；
D、B是二氧化碳，可以參與光合作用；E是氧氣，可以來(lái)自光合作用的光反應(yīng)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的過(guò)程、產(chǎn)生、產(chǎn)生的能量去路，光合作用與呼吸作用的關(guān)系，分析題干獲取隱含信息及結(jié)合圖判斷有氧呼吸的具體過(guò)程是解題的突破口，對(duì)于呼吸作用的過(guò)程及光合作用與呼吸作用關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某二倍體植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，花瓣顏色的形成原理如圖所示．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2．回答下列問(wèn)題：

（1）基因A指導(dǎo)合成的酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所最可能是液泡．該植物花瓣顏色遺傳說(shuō)明基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是兩對(duì)基因控制一種性狀．
（2）親本中白花植株的基因型為aaBB，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是避免自花傳粉，去掉雄蕊的時(shí)間應(yīng)該是雄蕊成熟之前．
（3）F1紅花植株的基因型為AaBb，F(xiàn)2中白花：紫花：紅花：粉紅花為4：3：6：3．F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占$\frac{3}{8}$．
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)矮莖植株種群中出現(xiàn)了高莖性狀的雌雄個(gè)體，若高莖性狀為基因突變所致，并且為顯性性狀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案證明突變基因位于X染色體上（X、Y染色體非同源區(qū)段）還是常染色體上．雜交組合：將多對(duì)矮莖雌性植株與高莖雄性植株作為親本進(jìn)行雜交，觀察子代的表現(xiàn)型（注：高莖、矮莖基因分別用D、d表示）．
結(jié)果預(yù)測(cè)
①雜交后代雌、雄株均有矮莖和高莖，則突變基因位于常染色體上；
②雜交后代雄株全為矮莖，雌株全為高莖，則突變基因位于X染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于激素的闡述，不正確的選項(xiàng)是（　�。�
A．激素是有機(jī)分子
B．激素由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）產(chǎn)生
C．激素能調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
D．激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．乙肝病毒HBV可引起人類(lèi)急、慢性肝炎．乙肝表面具有抗原HBsAg，可用HBsAg免疫的小鼠B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞得到乙肝單克隆抗體．如圖是制備篳克隆抗體的流程圖，請(qǐng)分析回答：

（1）促進(jìn)B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇（化學(xué)物質(zhì)）．
（2）圖中的“篩選”需通過(guò)抗體檢驗(yàn)篩選出具有能產(chǎn)生特定抗體特點(diǎn)的乙細(xì)胞用于培養(yǎng)．
（3）經(jīng)過(guò)篩選后的細(xì)胞需進(jìn)行克隆培養(yǎng)，下列有關(guān)說(shuō)法的是AD．
A．用胰島素處理可提高細(xì)胞克隆的形成率
B．二倍體細(xì)胞通常為有限細(xì)胞系，克隆起來(lái)比較容易
C．細(xì)胞克隆的遺傳性狀均一，表現(xiàn)的性狀相似，為純系
D．應(yīng)用克隆培養(yǎng)法形成的細(xì)胞群可稱(chēng)為細(xì)胞株
（4）細(xì)胞克降必須來(lái)源于幼齡動(dòng)物組織或胚胎細(xì)胞；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)使用CO2培養(yǎng)箱，其目的是維持培養(yǎng)液的PH值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．豌豆子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，種子圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性．現(xiàn)將黃子葉圓粒（YyRr）豌豆進(jìn)行自花傳粉，收獲時(shí)得到綠子葉皺粒豌豆192粒．據(jù)理論推算，在子代黃子葉圓粒豌豆中，能穩(wěn)定遺傳的約有（　�。�
A．192粒B．384粒C．576粒D．1 728粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖幾組實(shí)驗(yàn)中，1～4中均加人淀粉溶液，1、3中另加入等量的人唾液淀粉酶溶液，2、4中另加入等量的蔗糖酶溶液，在圖中的溫度條件下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用斐林試劑檢驗(yàn)有無(wú)還原糖產(chǎn)生．下列關(guān)于4組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照及其結(jié)論的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．1與2對(duì)照可以說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性
B．1和3或2和4對(duì)照可以說(shuō)明酶的活性受穩(wěn)度的影響
C．3在圖中所示的穩(wěn)度條件下處理一段時(shí)間后，再將溫度降低至室溫，3和1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不會(huì)相同
D．用斐林試劑檢測(cè)四個(gè)試管中有無(wú)還原糖的結(jié)果是只有1能產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)通過(guò)膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，如圖表示通過(guò)膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生相膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一事實(shí)．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì)．
（2）鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分樣出體外，經(jīng)研究鯊魚(yú)體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其通過(guò)膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞且谆瘮U(kuò)散．
（3）人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的通過(guò)膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菆D中的3．（填數(shù)字）
（4）如果是胰島細(xì)胞分泌胰島素，運(yùn)輸?shù)姆绞绞前拢欠裣哪芰�？是�?br />（5）若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)跑，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響．其原因是這些物質(zhì)是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞的，呼吸作用受抑制，產(chǎn)生的能量減少，影響主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．利用某項(xiàng)技術(shù)將β-干擾素的17位半胱氨酸改變成絲氨酸，結(jié)果大大提高了β-干擾素的抗病毒活性，并且提高了儲(chǔ)存穩(wěn)定性，該生物技術(shù)為（　�。�
A．基因工程B．蛋白質(zhì)工程C．基因突變D．細(xì)胞工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示，用同位素32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和大腸桿菌的氨基酸，然后進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，侵染后產(chǎn)生的子代噬菌體和母噬菌體形態(tài)完全相同，而子代噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)分子應(yīng)含有的標(biāo)記元素是（　�。�
A．31P、32P和32SB．31P、32P和35S
C．31P、32P和32S、35SD．32P和32S、35S

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同步練習(xí)冊(cè)答案