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如圖為葡萄糖濃度與細菌生長速率的關系圖，造成葡萄糖濃度高于5μm后，生長速率漸趨一致的主要原因是（　�。�
A、直接影響DNA的復制
B、直接影響蛋白質的合成
C、細胞膜輸入葡萄糖的能力趨近飽和
D、對細胞分裂所需的酶產生毒性
考點：主動運輸的原理和意義
專題：
分析：葡萄糖為細菌細胞分裂提供能量，由圖看出葡萄糖濃度高于5μm后，生長速率漸趨一致，說明能量已經不是細胞分裂的限制因素，細胞膜輸入葡萄糖的能力趨近飽和．
解答： 解：糖是主要的能源物質，葡萄糖為細菌細胞分裂提供能量，由圖看出葡萄糖濃度高于5μm后，生長速率漸趨一致，說明能量已經不是細胞分裂的限制因素，細胞吸收葡萄糖是主動運輸過程，需要載體和能量，細胞膜輸入葡萄糖的能力趨近飽和，C正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是物質跨膜運輸方式，主動運輸的過程和意義，對于主動運輸過程和意義的掌握解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現有100個氨基酸，共有氨基102個，羧基107個，由它們合成的2條肽鏈中肽鍵、氨基、羧基的數目分別是（　　）
A、98、4、9
B、98、102、107
C、98、1、1
D、100、4、9

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．某山谷因泥石流而導致植被毀滅，若干年后在人為干預下，又恢復了盎然生機．假定某種群當年數量是一年前種群數量的λ倍，圖甲為λ值隨時間的變化曲線．乙圖為該系統(tǒng)能量流動示意圖，請分析回答：

（1）圖1中a～d過程中該種群增長率在
 
段最大．
（2）圖1中d～e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力，e點種群數量比d點
 
．
（3）圖2中該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是
 
．
Ⅱ．我國是受荒漠化危害最為嚴重的國家之一．近年來，京津冀地區(qū)頻受沙塵暴之苦，保護生態(tài)環(huán)境，大力開展植樹種草、治理水土流失、防止沙漠化等是當前的緊要任務．
（4）在退耕還林、還草過程中，要注意樹種、草種不要過于單一．這種做法所依據的主要生態(tài)工程原理是
 
原理，其目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（5）某科研小組想利用基因工程技術培育抗旱植物用于治理水土流失．要檢測抗旱基因是否插入到受體細胞的DNA中，采用的是
 
技術．若檢測結果表明抗旱基因已經插入到受體細胞的DNA中，則培育的植株
 
（填“一定”或“不一定”）具有抗旱性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞結構、功能和細胞生命歷程的敘述的說法，不正確的是（　�。�
A、線粒體膜上沒有運載葡萄糖的載體蛋白，但可以產生ATP并附著有酶
B、生物膜對細胞與外界環(huán)境進行的物質運輸、能量轉換和信息傳遞起決定性作用
C、細胞衰老時酶活性降低，細胞核體積減�。慌咛グl(fā)育過程中不存在凋亡現象
D、細胞全能性的表現必須要通過細胞分化才能實現

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因的說法，正確的有（　　）
①真核細胞中，基因都存在于染色體上；
②原核生物的基因中，存在非編碼序列；  
③基因中的三個相鄰堿基能代表一個遺傳密碼；
④基因中的一個堿基發(fā)生變化，就可能導致所控制的遺傳性狀的改變；
⑤有些遺傳性狀是由多對基因共同控制的．
A、①③⑤B、①②④
C、②③④D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學研究方法中最合適的是（　�。�
A、用紙層析法分離黃色落葉的色素提取液中的色素
B、用3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸來研究轉錄過程
C、用標志重捕法調查漢口江灘公園某種蚜蟲的種群密度
D、用物理模型來描述培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物技術公司發(fā)明一種生物打印機，可利用患者自身細胞“打印”出“靜脈”等器官，這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問題提供了美好前景．下列敘述正確的是（　　）
A、異體間的器官排異反應是生殖隔離現象的體現
B、排異反應主要是漿細胞識別特異抗原后分泌的抗體的作用結果
C、用細胞“打印”出器官的過程中，細胞的DNA和mRNA均發(fā)生變化
D、免疫抑制劑可用于對供體器官免疫排異的患者和自身免疫疾病的患者

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體活細胞內不會發(fā)生的物質變化是（　�。�
A、葡萄糖氧化分解為CO2和水
B、淀粉在淀粉酶的作用下水解為麥芽糖
C、氨基酸合成為多肽
D、自由水轉變?yōu)榻Y合水

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科目：高中生物 來源： 題型：

鹽酸嗎啉胍（又名病毒靈，英文縮寫ABOB）能抑制病毒的DNA和RNA聚合酶的活性，從而抑制病毒增殖．下列敘述正確的是（　　）
A、DNA病毒增殖時，DNA中的堿基對之間的氫鍵會發(fā)生斷裂
B、在RNA聚合酶的作用下，脫氧核糖核苷酸依次連接形成RNA
C、可通過向普通培養(yǎng)基中添加適量的ABOB試劑培養(yǎng)病毒，進而研究ABOB對病毒增殖的抑制作用
D、ABOB作用于基因表達的翻譯階段，從而抑制病毒的增殖

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