【題目】如圖用動(dòng)物受精卵做下列實(shí)驗(yàn)，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中不正確的是(　　)

A. 提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化消失，說(shuō)明細(xì)胞核離開(kāi)細(xì)胞質(zhì)則不能生存

B. 把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核則不能生存

C. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明只要保持細(xì)胞核的完整性，細(xì)胞就能正常進(jìn)行生命活動(dòng)

D. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

【答案】C

【解析】將受精卵的細(xì)胞核提取單獨(dú)培養(yǎng)，不久就退化消失，說(shuō)明離開(kāi)細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核不能存活，A正確；將去核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核也不能生存太久，B正確；給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核形成重組細(xì)胞，重組細(xì)胞能正常生活且能進(jìn)行分裂繁殖，這說(shuō)明只有保持細(xì)胞完整性才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核相互依存，二者不能單獨(dú)存活；細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲中試管Ⅰ與試管Ⅱ敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻氧氣產(chǎn)生量的影響，試管Ⅰ的結(jié)果如圖乙曲線所示。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(　　)

　

A. Q點(diǎn)的O2凈釋放量為零，是因?yàn)榇它c(diǎn)光合作用強(qiáng)度為零

B. P點(diǎn)為負(fù)值的原因是細(xì)胞呼吸消耗氧氣，適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下降

C. 在圖乙上繪制裝置Ⅱ的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)右移

D. 降低CO2濃度時(shí)，在圖乙上繪制裝置Ⅰ的曲線，R點(diǎn)應(yīng)右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體中基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程的示意圖，據(jù)圖分析可以得出(　　)

A. 過(guò)程①②都主要發(fā)生在細(xì)胞核中

B. 基因1、2對(duì)生物性狀的控制方式不同

C. M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中

D. 老年人頭發(fā)變白的原因是頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞中不含M2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員以藍(lán)細(xì)菌的光合作用(下圖實(shí)線途徑)為研究模型，通過(guò)引入NADPH依賴型的脫氫酶，創(chuàng)建了只消耗NADPH而不消耗ATP的異丙醇生物合成途徑(下圖虛線所示)，并測(cè)量對(duì)比改造后的藍(lán)細(xì)菌(SM7)和野生藍(lán)細(xì)菌(WT)NADPH和ATP的濃度變化，如下表。請(qǐng)回答：

細(xì)胞內(nèi)NADPH和ATP的濃度

品系

NADPH(pmol/OD730)

ATP(pmol/OD730)

WT

193.5

39.28

SM7

112.83

62.53

(1)藍(lán)細(xì)菌的光反應(yīng)場(chǎng)所是________，當(dāng)光照較弱時(shí)，水解產(chǎn)生的O2主要用于____________。

(2)卡爾文循環(huán)是從一個(gè)________開(kāi)始的，循環(huán)后形成的第一個(gè)糖是__________。

(3)光反應(yīng)產(chǎn)物中，能為卡爾文循環(huán)提供氫的能量物質(zhì)是________；據(jù)上表分析，SM7與野生藍(lán)細(xì)菌(WT)相比，該能量物質(zhì)消耗量________(選填“增加”“減少”或“不變”)，結(jié)合圖示可知，造成這一結(jié)果的原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】?jī)蓚�(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種．（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是探究光對(duì)黑藻光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置，光源位置固定，且光照時(shí)間一定，反應(yīng)室的溶液中含有適量'NaHCO3．圖乙為黑藻葉綠體中的某生理過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)中黑藻的光合速率可用單位時(shí)間的 表示．

（2）若變換圖甲中的光源，可改變光的 或 ．

（3）圖乙所示的生理過(guò)程為 循環(huán)，該循環(huán)從一個(gè) 開(kāi)始，每形成1分子三碳糖磷酸需經(jīng)過(guò) 輪該循環(huán)．三碳糖磷酸大部分運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成 ，供植物細(xì)胞利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜透性的敘述，正確的是（ ）

A.核糖體合成的分泌蛋白能夠自由透過(guò)高爾基體膜

B.細(xì)胞質(zhì)中合成的光合作用相關(guān)蛋白須通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸入葉綠體

C.子葉細(xì)胞中包被脂肪顆粒的膜對(duì)葡萄糖具有選擇透性

D.細(xì)胞外高濃度的超氧化物歧化酶可以自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是 。

（2）在4組實(shí)驗(yàn)中，早餐后 組血糖濃度升得最快，其主要原因是 。

（3）高脂高蛋白組胰島素水平較高，說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能 。

（4）若餐后1小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè)，不進(jìn)早餐組（A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測(cè)結(jié)果最可能的是 （填序號(hào)）。

①A＜B＜C ②A＜C＜B ③A＜B=C ④A=B=C

（5）若對(duì)進(jìn)餐組同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素含量，那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰（填“之前”、 “之后”、 “同時(shí)”） ，這是因?yàn)?/span> 。

（6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān)。下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有 （填序號(hào)）。

①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.在圖①a～e過(guò)程中，可代表細(xì)胞吸收氧氣過(guò)程的是b
B.在圖①所示的結(jié)構(gòu)中，與細(xì)胞識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是D
C.與圖②中曲線Ⅰ相符的過(guò)程是圖①中的過(guò)程a或e
D.在圖①中，結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性；功能上具有選擇透過(guò)性

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