如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問題:
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[]
 
、[]
 
和[]
 
結(jié)構(gòu);
(2)該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[]
 
,其主要功能是
 
;
(3)“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[]
 
,能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是[]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,其中結(jié)構(gòu)①~10依次是葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、高爾基體、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有①葉綠體、⑥細(xì)胞壁和⑨液泡,屬于植物細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)①為葉綠體.能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,是“養(yǎng)料制造車間”.
(3)結(jié)構(gòu)⑧為核糖體,能合成蛋白質(zhì),是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”;結(jié)構(gòu)④為高爾基體,能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
故答案為:
(1)植物   ①葉綠體   ⑥細(xì)胞壁   ⑨液泡
(2)①葉綠體   光合作用
(3)⑧核糖體    ④高爾基體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復(fù)制( 。
A、只發(fā)生在細(xì)胞核中
B、只發(fā)生在有絲分裂間期
C、需要RNA聚合酶和DNA聚合酶
D、產(chǎn)生的每個(gè)子代DNA分子只保留親代DNA分子的一條鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能.請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)A是
 
.E在動(dòng)物內(nèi)是指
 
,在植物體內(nèi)主要指
 

(2)C是
 
,它的通式是
 

(3)在噬菌體中,D是
 
,H是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

突觸前抑制是指通過改變突觸前膜的活動(dòng),使其下一個(gè)神經(jīng)元興奮性降低,遞質(zhì)釋放減少,從而引起抑制的現(xiàn)象.如圖甲中A~D表示相應(yīng)神經(jīng)元,①一③構(gòu)成突觸;圖乙表示相關(guān)神經(jīng)元受到刺激后在神經(jīng)元D上所測(cè)得的膜內(nèi)電位變化情況.分析回答:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)③稱為
 
,結(jié)構(gòu)②處的液體為
 

(2)在圖甲箭頭處給予一次適宜的刺激.則刺激部位膜外的電位變化是
 
(用文字和箭頭表示).此興奮可傳導(dǎo)到神經(jīng)元D,但不能由神經(jīng)元D傳導(dǎo)到神經(jīng)元C,這是因?yàn)?div id="s20s0ko" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)從圖乙可知,同時(shí)刺激神經(jīng)元B和C比單獨(dú)刺激神經(jīng)元C在神經(jīng)元D微電極測(cè)得膜內(nèi)電位變化峰值低,這是由于
 

(4)若同時(shí)刺激A和C,在答題紙相應(yīng)位置繪制微電極測(cè)得的電位變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分泌蛋白的合成和運(yùn)輸,需要幾種細(xì)胞器的參與
 
,
 
,
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是真核生物體內(nèi)某些元素和化合物的構(gòu)成示意圖,完成下列填空:
(1)A元素的名稱分別是:
 

(2)B的名稱是
 
,結(jié)構(gòu)通式:
 

(3)C的名稱是
 
,結(jié)構(gòu)式:
 

(4)功能多樣性的原因:
 
 
,
 
,
 

(5)①結(jié)合的方式
 
,在那個(gè)細(xì)胞器中進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示幾種育種方法大致過程.請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一所示①→②過程中發(fā)生了 中發(fā)生了
 
.若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是
 

     A.mRNA堿基序列   B.tRNA種類     C.氨基到種類    D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
(2)圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)(A、a)和抗病與感病(B,b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是
 
,收獲種子種植.若子代
 
,則說明植株為純合子.在轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中,需要用
 
酶將抗蟲基因與載體DNA連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(3)圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是
 
,在培養(yǎng)過程中,細(xì)胞必須經(jīng)過
 
過程才能形成胚狀體或叢芽.
(4)圖二所示的育種方法的原理有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的濃度和目的都不相同
B、在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,胡蘿卜素在層析液中的溶解度最低,擴(kuò)散速度最快
C、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同,但它們的化學(xué)成分和物質(zhì)的濃度都相同
D、制備細(xì)胞膜和提取DNA都可以用雞血作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某DNA分子片段的復(fù)制,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、若a鏈中(A+T)占a鏈的比例為m,則b鏈中(A+T)占b鏈的比例也為m
B、若a鏈中(A+G)占a鏈的比例為n,則b鏈中(A+G)占b鏈的比例為1-n
C、若a鏈的堿基組成及比例為A:T:G:C=1:2:3:4,則b鏈的堿基組成及比例為A:T:G:C=2:1:4:3
D、若用3H對(duì)a鏈進(jìn)行標(biāo)記,則該DNA片段復(fù)制n次后,帶標(biāo)記的DNA鏈占總鏈數(shù)的比例為
1
2n

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