8．下列關于實驗的描述，正確的是（　�。�
A．將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色
B．將本尼迪特試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀
C．鑒定還原糖時，樣本與本尼迪特試劑混合均勻，即可觀察顏色變化
D．用蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色，在顯微鏡下可以看到紅色顆粒

分析 生物大分子的檢測方法：蛋白質與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應；淀粉遇碘液變藍；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．

解答 解：A、蛋白質可以與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應，A正確；
B、本尼迪特試劑檢測還原糖，蔗糖不屬于還原糖，B錯誤；
C、鑒定還原糖需要水浴加熱，C錯誤；
D、用蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色，在顯微鏡下可以看到橘黃色顆粒，D錯誤．
故選：A．

點評 此題主要考查生物大分子的檢測以及實驗材料的選擇，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．請根據(jù)圖解內容回答問題：

（1）圖解中的A在人的幼年時期分泌不足時，就會引起“侏儒癥”，則合成A的細胞器是核糖體；圖解中的B代胰島B細胞．
（2）請根據(jù)圖解回答：
①在促進生長發(fā)育方面，生長激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用；
②在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素都能促進機體的物質代謝，產(chǎn)熱量增多，維持體溫恒定，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用；
③胰高血糖素和腎上腺素都能促進肝糖原的分解，升高血糖濃度，表現(xiàn)為協(xié)同作用；
④在血糖調節(jié)方面，胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素，胰高血糖素（或腎上腺素）能夠升高血糖濃度，二者表現(xiàn)為拮抗作用．
（3）圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素，③④是相應的促激素．如果①和③是對應的，則①是促性腺激素釋放激素；③的生理作用是促進性腺的生長發(fā)育和調節(jié)性激素的合成與分泌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在細胞內，一個mRNA上可以同時結合多個核糖體，其好處主要是（　�。�
A．形成多種蛋白質B．減少形成蛋白質時發(fā)生的差錯
C．提高合成蛋白質的速度D．提高核糖體的利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．實驗表明，乙烯能抑制根系生長；低濃度的生長素可以促進根系生長，但較高濃度的生長素則抑制根系生長．下列有關解釋正確的是（　�。�
A．生長素與乙烯可以相互轉化
B．較高濃度的生長素可能會誘導乙烯的合成
C．生長素與乙烯的化學本質相同
D．生長素對乙烯進行負反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人類紅綠色盲的遺傳系譜圖，請分析回答：（用B、b表示）
（1）控制人類紅綠色盲的基因位于X染色體上，男患者的基因型可表示為XbY，女患者的基因型可表示為XbXb．
（2）寫出該家族中下列成員的基因型：4XbY，10XbY，11XBXB或XBXb．
（3）14號成員是色盲患者，其致病基因是由第一代中的某個個體傳遞來的．用成員編號和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑1→4→8→14．
（4）若成員7與8再生一個孩子，是色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$，是色盲女孩的概率為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．用噬菌體侵染體內含32P的細菌，細菌解體后，含32P的應是（　�。�
A．子代噬菌體的DNAB．子代噬菌體的蛋白質外殼
C．子代噬菌體的所有部分D．以上都不正確

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是甲狀腺激素分泌分級調節(jié)示意圖．下列有關敘述正確的是（　　）
A．寒冷會促使X分泌激素a
B．Z結構的活動只受Y結構的控制
C．Y除能分泌激素b外，還能分泌生長激素以及多種促激素，因而是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐
D．缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．高等動物細胞有絲分裂前期的顯著變化是（　�。�
A．DNA分子復制B．出現(xiàn)染色體
C．形成姐妹染色單體D．形成細胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為人體體液物質交換示意圖，其中正確的敘述為（　�。�
A．A、B、C依次為血漿、組織液、淋巴
B．A、B、C依次為血漿、淋巴、細胞內液
C．B、C、D依次為組織液、細胞內液、淋巴
D．B、C、D依次為血漿、細胞內液、淋巴

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