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【題目】植物的生長發(fā)育與激素調節(jié)息息相關,下列關于植物激素調節(jié)的敘述,正確的是

A.頂芽的幼嫩細胞可利用蘇氨酸經一系列反應轉變成生長素

B.果實發(fā)育過程中僅生長素發(fā)揮重要作用,而促進果實成熟的主要是乙烯

C.不同濃度的生長素處理生理狀態(tài)相同的插條,生根數可能相同

D.休眠的種子經脫落酸溶液處理后,種子的休眠期將會被打破

【答案】C

【解析】

試題分析:生長素由色氨酸經一系列反應轉變而來,A。果實發(fā)育過程中需多種激素共同調節(jié),B。促進枝條生根的生長素濃度對應著最適濃度,高于或低于此濃度的條生根數目皆少于最適濃度,因此不同濃度的生長素處理生理狀態(tài)相同的插條,生根數可能相同,C正確脫落酸會抑制種子萌發(fā),D

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】家貓體色由X染色體上一對等位基因B、b控制,只含基因B的個體為黑貓,只含基因b的個體為黃貓,其他個體為玳瑁貓,下列說法正確的是( 。
A.玳瑁貓互交的后代中有25%雄性黃貓
B.玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50%
C.為持續(xù)高效地繁育玳瑁貓,應逐代淘汰其他體色的貓
D.只有用黑貓和黃貓雜交,才能獲得最大比例的玳瑁貓

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”是人們熟悉的諺語。在生態(tài)系統(tǒng)中可以說明(  )

A. “蟬→螳螂→黃雀”為一條食物鏈

B. 這幾種動物組成一個生物群落

C. 蟬、螳螂和黃雀都屬于消費者

D. 一種生物只能被另一種生物捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為基因的作用與性狀的表現流程示意圖.請據圖分析,正確的選項是( 。

A.①過程是轉錄,它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B.②過程中只需要mRNA,氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C.人的鐮刀型細胞貧血癥是基因對性狀的直接控制,使得結構蛋白發(fā)生變化所致
D.某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA,蛋白質一定會改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,能證明基因與染色體具有平行關系的實驗是( )

A. 摩爾根的果蠅雜交實驗

B. 孟德爾的豌豆一對相對性狀的雜交實驗

C. 細胞的全能性實驗

D. 孟德爾的豌豆兩對相對性狀的雜交實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關種群和群落的敘述,錯誤的是( )

A. 生物進化必然伴隨著種群基因頻率的改變

B. 種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大

C. 群落中植物的垂直結構為動物分層分布創(chuàng)造了條件

D. 火災后森林中發(fā)生的演替屬于次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1是細胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是細胞中元素含量的柱形圖,下列說法不正確的是

A. 若圖1表示正常細胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B. 若圖1表示細胞完全脫水后化合物含量扇形圖,則A中含量最多的元素為圖2的b

C. 圖2中數量最多的元素是碳元素,這是因為生物大分子以碳鏈為骨架

D. 圖2中的c元素是蛋白質、核酸、糖類、脂質、水等共有的組成元素之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一般地說,功能復雜的細胞膜

A. 蛋白質種類和數量較多 B. 磷脂種類和數量較多

C. 膽固醇種類和數量較多 D. 糖的種類和數量較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對于實驗原理的理解,錯誤的是

A. 雙縮脲試劑可以與蛋白質發(fā)生作用產生紫色反應

B. 斐林試劑與還原糖發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

C. 蘇丹瓜染液可以將脂肪染成紅色

D. 鹽酸使染色質中的DNA和蛋白質分離,利于DNA與甲基綠結合

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