15.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖.

①病毒、②原核細(xì)胞、③細(xì)胞膜
④線粒體、⑤葉綠體、⑥合成蛋白質(zhì)(多肽)
⑦溶酶體.

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動(dòng)植物細(xì)胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 
有氧呼吸的主要場(chǎng)所
細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
葉綠體植物葉肉細(xì)胞 
雙層膜結(jié)構(gòu)
植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動(dòng)植物細(xì)胞 
單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾
基體
動(dòng)植物細(xì)胞 
單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)
對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)
核糖體動(dòng)植物細(xì)胞 無(wú)膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中.合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
溶酶體動(dòng)植物細(xì)胞  
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)
“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶.能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌.
液泡成熟植物細(xì)胞
 
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
中心體動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
 

解答 解:①在自然界中,非細(xì)胞組成的生物是病毒;
②細(xì)胞組成的生物包括原核生物和真核生物;
③細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,是系統(tǒng)的邊界;
④線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,是“動(dòng)力車間”;
⑤葉綠體能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,是細(xì)胞中的養(yǎng)料制造車間;
⑥核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所;
⑦溶酶體中含有多種水解酶,是消化車間.
故答案為:
①病毒  、谠思(xì)胞    ③細(xì)胞膜    ④線粒體    ⑤葉綠體   ⑥合成蛋白質(zhì)(多肽)  ⑦溶酶體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生物的分類,掌握真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別,掌握細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能完善概念圖,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示兩個(gè)細(xì)胞或病毒與細(xì)胞相互接觸的過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若a是精子,b是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
B.若b細(xì)胞內(nèi)部被病毒入侵,則a可能是與其密切接觸的漿細(xì)胞
C.若a是凋亡的細(xì)胞,則a被b吞噬細(xì)胞分解的過(guò)程與溶酶體有關(guān)
D.若a是HIV,則b是T細(xì)胞,HIV的入侵使人體的免疫系統(tǒng)功能受損

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.觀察如圖,下列敘述不正確的是( 。
A.如果該圖表示的是細(xì)胞周期,則A時(shí)期發(fā)生染色體的復(fù)制
B.如果該圖為組成細(xì)胞的化合物,那么A中含有的元素為H、O
C.如果該圖是已經(jīng)完全脫水后的細(xì)胞,那么A是蛋白質(zhì)
D.如果該圖表示的是組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素的含量,那么A應(yīng)該是C元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是某生物有絲分裂過(guò)程中的某一分裂時(shí)期圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖甲的b階段(填圖中字母);
(2)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能活躍的時(shí)期是ac(填圖中字母).d-e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是RNA被水解;
(3)在圖甲a-e階段中,能觀察到圖乙所示圖象的是d階段,圖乙中1號(hào)與2號(hào)染色體之間發(fā)生片段互換稱為易位、染色體畸變,該生物可能的基因型為aaBb或者aaBB.
(4)該細(xì)胞有8DNA個(gè),該細(xì)胞有絲分裂后期有染色體組4個(gè),如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,分裂一次后子細(xì)胞中含3H的DNA占100%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.活細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是( 。
A.細(xì)胞核B.核糖體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖A、B分別代表的是在海平面到3800m的海拔高度內(nèi),高山A、森林B不同的自然區(qū)內(nèi)植物的分布狀況.據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中正確的是( 。
A.在高山A處,生物群落的分布只表現(xiàn)出垂直結(jié)構(gòu)
B.在高山A處,光照強(qiáng)度是影響植物分布的主要因素
C.在森林B處,生物群落的分布表現(xiàn)出垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
D.在森林B處,溫度是影響植物分布的主要因素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物遺傳的敘述,正確的是( )

A.純合的甜和非甜玉米間行種植,可由親代植株結(jié)的籽粒情況判斷其顯隱性

B.高莖與矮莖豌豆雜交,其子代既有高莖又有矮莖出現(xiàn),說(shuō)明親代發(fā)生了性狀分離

C.棕猴(Bb)之間相互交配,子代出現(xiàn)一定比例的白猴是基因重組的結(jié)果

D.對(duì)雌雄異株的植物進(jìn)行異花傳粉,需做兩次套袋,一次去雄、一次人工傳粉處理

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人的口腔上皮細(xì)胞與肝細(xì)胞形態(tài)、功能不同,根本原因是( )

A.核糖體數(shù)目不同 B.蛋白質(zhì)種類不同

C.基因表達(dá)不同 D.信使RNA不同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•武清區(qū)校級(jí)一模)蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出特點(diǎn)是( )

A.基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)

B.蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)

C.蛋白質(zhì)工程可以不通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯來(lái)實(shí)現(xiàn)

D.蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來(lái)的第三代基因工程

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