【題目】如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖,圖2為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,圖3為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中A細(xì)胞產(chǎn)生的C物質(zhì)通過(guò)圖示途徑,最終作用于B細(xì)胞。如果A細(xì)胞是垂體細(xì)胞,B細(xì)胞為腎小管和集合管細(xì)胞,則C物質(zhì)為_____________________。

(2)如果圖1中A細(xì)胞是某人胰島B細(xì)胞且功能正常,卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體,則該人___________(填“能”或“不能”)通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平,該疾病從免疫學(xué)的角度分析屬于____________________________________________與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為______________________。

(3)圖3中傳來(lái)神經(jīng)沖動(dòng)的神經(jīng)屬于反射弧中的___________神經(jīng)。

(4)根據(jù)圖3分析可知,重癥肌無(wú)力的病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原,造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合,導(dǎo)致___________轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻。

【答案】 抗利尿激素 不能 自身免疫病 效應(yīng)T細(xì)胞 細(xì)胞免疫 傳出 化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)

【解析】試題分析:本題考查動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),考查對(duì)水平衡、血糖平衡、神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫過(guò)程的理解和識(shí)記。解答此題,可根據(jù)突觸中信號(hào)傳遞機(jī)制分析遞質(zhì)不能與受體結(jié)合時(shí)可能造成的結(jié)果。

(1)垂體細(xì)胞釋放的抗利尿激素可作用于腎小管和集合管,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。

(2)某人胰島B細(xì)胞功能正常,能正常分泌胰島素,但由于體內(nèi)存在抗胰島素受體的抗體,胰島素不能與其受體結(jié)合,則該人不能通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平;颊唧w內(nèi)的抗胰島素受體的抗體對(duì)自身細(xì)胞攻擊,該疾病從免疫學(xué)角度分析屬于自身免疫病。

(3)圖2中細(xì)胞d與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,則d為效應(yīng)T細(xì)胞,通過(guò)效應(yīng)T細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為細(xì)胞免疫。

(4)圖3中神經(jīng)及其支配的肌肉屬于效應(yīng)器,傳來(lái)神經(jīng)沖動(dòng)的神經(jīng)屬于反射弧中的傳出神經(jīng)。

(5)重癥肌無(wú)力患者的免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原,造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合,則突觸后膜不能發(fā)生電位變化,Ach所代表的化學(xué)信號(hào)不能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】瘦肉和黃豆中,含量(干重)最豐富的依次是

A. 脂肪、蛋白質(zhì) B. 蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)

C. 糖類(lèi)、蛋白質(zhì) D. 蛋白質(zhì)、糖類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是

A. 膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱(chēng)的

B. 膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜的被動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C. 主動(dòng)運(yùn)輸可以使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同

D. 物質(zhì)通過(guò)脂質(zhì)雙分子層的擴(kuò)散速率與其脂溶性有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某自然生態(tài)系統(tǒng)一年中部分能量流動(dòng)分析的數(shù)學(xué)模型,其中各數(shù)字序號(hào)表達(dá)的含義分別為:①生產(chǎn)者呼吸作用散失的能量;②分解者呼吸作用散失的能量;③消費(fèi)者呼吸作用散失的能量;④生產(chǎn)者光合作用固定的總太陽(yáng)能。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者對(duì)④無(wú)影響

B. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

C. ②的量越小,可能該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的腐殖質(zhì)越多

D. 從能量輸入和輸出來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量比上一年有所增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A. 腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

B. 大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低

C. 激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

D. 病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識(shí)別功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)金字塔。有關(guān)解釋正確的是(  )

A. “生物放大”現(xiàn)象只能發(fā)生在Ⅰ中,而不會(huì)發(fā)生在Ⅱ中

B. 能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減

C. 吃玉米的人所獲得的能量比吃牛肉的人獲得的能量多

D. Ⅱ中的生產(chǎn)者比Ⅰ中的生產(chǎn)者個(gè)體更小、繁殖速度更快、纖維素含量更低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中、、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中 B 表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量,ag 表示能量值,b 表示糞便中的能量。下列說(shuō)法正確的是( )

A. 圖甲的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的全部生物構(gòu)成群落

B. 圖甲的 m1表示太陽(yáng)能,m2表示呼吸作用散失的熱量

C. 圖乙的b屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的一部分

D. 圖乙的 C 表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈甲→乙→丙中,各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等的部分?jǐn)?shù)量關(guān)系如下表(單位:百萬(wàn)千焦)。已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為150 000百萬(wàn)千焦,但其中149 875百萬(wàn)千焦的能量未被生產(chǎn)者固定。下列有關(guān)計(jì)算不正確的是(  )

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125百萬(wàn)千焦

B. 甲凈生產(chǎn)量為59.5百萬(wàn)千焦

C. 乙呼吸消耗的能量為19百萬(wàn)千焦

D. 能量從乙到丙的傳遞效率為14.3%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是

A. 草原上對(duì)于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣具有一定作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

B. 科研人員經(jīng)常使用標(biāo)志重捕法對(duì)對(duì)草原上蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)跳蝻進(jìn)行調(diào)查

C. 草原遭受?chē)?yán)重的火災(zāi)破壞后,需要經(jīng)過(guò)初生演替才能恢復(fù)原來(lái)的樣子

D. 火災(zāi)后,在草原的演替過(guò)程中,其生物種類(lèi)、數(shù)量及有機(jī)物含量的都在不斷增加

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