【題目】下圖表示植物組織培養(yǎng)過程。有關(guān)敘述正確的是
A.②的培養(yǎng)基中只含有植物生長調(diào)節(jié)劑而不含其他有機(jī)物
B.③中的細(xì)胞進(jìn)行脫分化并以減數(shù)分裂方式不斷增殖
C.調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可影響植物細(xì)胞分化發(fā)育方向
D.⑤植株根尖中分生區(qū)細(xì)胞與成熟區(qū)細(xì)胞的全能性表達(dá)程度相當(dāng)
【答案】C
【解析】
植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體。植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性。植物組織培養(yǎng)過程是有絲分裂和細(xì)胞分化的過程。
A、②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑和有機(jī)物等,A錯(cuò)誤;
B、③試管中的細(xì)胞能進(jìn)行的分裂方式是有絲分裂,B錯(cuò)誤;
C、調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例,可誘導(dǎo)產(chǎn)生根和芽,C正確;
D、細(xì)胞分化程度越低,全能性越高,⑤植株根尖中分生區(qū)細(xì)胞全能性表達(dá)程度大于成熟區(qū)細(xì)胞,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該圖體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性
B.c點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度促進(jìn)莖和芽的生長,抑制根的生長
C.e點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度抑制莖的生長
D.根、芽、莖3種器官對生長素反應(yīng)的敏感程度相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】N、P等元素在植物體內(nèi)形成的化合物往往不穩(wěn)定,在逆境中可從老葉轉(zhuǎn)移至幼葉,而Ca、Mn等元素形成穩(wěn)定的化合物不易轉(zhuǎn)移。某植株成熟葉正常,部分幼葉出現(xiàn)病態(tài),用Ca(NO3)2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常。下面是施肥后根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Ca2+、NO3-和H2O的示意圖,正確的是( )
A.B.
C.D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生長素對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性。如圖所示,P點(diǎn)表示對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的生長素濃度。該圖可表示
A.去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度的變化
B.胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化
C.水平放置后根近地側(cè)生長素濃度的變化
D.水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
知識準(zhǔn)備:碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具:略。
方法步驟:
第一步:取健康雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。
第二步;每隔一定時(shí)間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。
第三步:3天后,將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組。
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水。
第五步:每隔一定時(shí)間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。
回答下列問題:
(1)改正上述實(shí)驗(yàn)方法第一步中的兩處不妥當(dāng)之處:
①______________________ ②________________________
(2)實(shí)驗(yàn)中選用三組而不用三只兔子的好處是__________________________________。
(3)若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預(yù)計(jì) A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如下圖中的_______。
(4)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑,則該只兔子體內(nèi)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是___________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)工程模式圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B.沼渣、沼液作為肥料還田,為農(nóng)作物提供物質(zhì)和能量
C.該工程通過建造沼氣池,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D.該生態(tài)工程的建立,提高了各營養(yǎng)級的能量利用效率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟,下列敘述正確的是( 。
A.步驟①倒平板操作時(shí),倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置
B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線
C.步驟③三個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落
D.步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu),甲、乙為細(xì)胞器,a、b為膜上的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。以下敘述正確的是
A. 若甲是溶酶體,其內(nèi)含多種酸性水解酶
B. 若乙是線粒體,則葡萄糖可通過a進(jìn)入
C. 若乙是線粒體,則ATP都在b處合成
D. 若該細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞,則Na+轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞不需消耗能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某正常個(gè)體的父親只患白化病(致病基因?yàn)?/span>a),母親只患紅綠色盲(致病基因?yàn)?/span>b)。則該個(gè)體內(nèi)處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞的基因組成可能是( )
A.或B.或aY
C.或AAYD.或
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