硅藻的生長需要硅酸鹽.如圖是對兩種淡水硅藻--針桿藻和星桿藻的有關(guān)實驗研究結(jié)果,虛線表示培養(yǎng)水體中硅酸鹽的濃度變化.圖中a表示單獨培養(yǎng)星桿藻、b表示單獨培養(yǎng)針桿藻的情況,c表示兩種硅藻混合培養(yǎng)情況.請回答下列有關(guān)問題:

(1)單獨培養(yǎng)星桿藻時,該種群在前40天內(nèi)種群數(shù)量呈
 
增長,40天內(nèi)硅藻出生率的變化趨勢是
 

(2)兩種淡水硅藻混合培養(yǎng)時,40天后②代表的
 
藻被完全排除掉.但在自然河流生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)兩種硅藻一種分布在淺層,另一種分布在較深的水域,該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).該河流生態(tài)系統(tǒng)在較長時間內(nèi)能維持穩(wěn)態(tài),這是由于它具有
 
的能力,從長遠看,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)主要依靠
 
調(diào)節(jié)來實現(xiàn).
(3)據(jù)報道2010年5月,漢江支段流域水體中硅藻大量繁殖,導(dǎo)致硅藻大量繁殖的原因可能是
 
考點:種群數(shù)量的變化曲線,群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:據(jù)圖分析,a表示單獨培養(yǎng)星桿藻,b表示單獨培養(yǎng)針桿藻的情況,其中針桿藻對硅酸鹽的吸收能力更強,故針桿藻和星桿藻混合培養(yǎng)時,針桿藻是優(yōu)勢種,而星桿藻將被淘汰.
解答: 解:(1)由圖a中星桿藻在前40天內(nèi)數(shù)量先增加后穩(wěn)定,可判斷其種群數(shù)量呈“S”型增長,由于星桿藻的數(shù)量最終趨于穩(wěn)定,所以可判斷其增長率逐漸下降.
(2)由圖a和圖b對比可知,針桿藻對硅酸鹽的吸收能力更強,故針桿藻和星桿藻混合培養(yǎng)時,針桿藻是優(yōu)勢種,而星桿藻將被淘汰;在河流中不同的水層分布著不同種類的硅藻,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)中的垂直分層的現(xiàn)象;生態(tài)系統(tǒng)能長期維持穩(wěn)態(tài)的原因是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,而負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(3)影響水體中浮游植物種群數(shù)量變化的主要因素有光照強度、溫度、營養(yǎng)物質(zhì)等.水體中硅藻大量繁殖,可能是氣溫回升,使硅藻增殖加快,也可能是硅酸鹽含量升高,使硅藻增殖加快.
故答案為:
(1)S型  逐漸下降或減小
(2)星桿 垂直 自我調(diào)節(jié)(自動調(diào)節(jié)) 負反饋
(3)水體溫度升高和水體中硅酸鹽含量較高
點評:本題以曲線圖為載體,考查種群數(shù)量變化的特點、影響種群數(shù)量變化的主要因素、群落的空間結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

PM2.5是指靠大氣中直徑小于或鄧宇2.5um的顆粒物,富含大量的有毒,有害物質(zhì),易通過肺部進入血液.下列有關(guān)PM2.5的推測合理的是( 。
A、PM2.5經(jīng)呼吸道進入人體肺泡時必先經(jīng)過人體的內(nèi)環(huán)境
B、PM2.5可能成為過敏原.其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于自身免疫病
C、顆粒物中的酸性物質(zhì)進入人體血液后會導(dǎo)致血漿PH明顯下降
D、顆粒物進入呼吸道引起的咳嗽反應(yīng)需要經(jīng)過完整的反射弧來實現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)是染體上的主要成分之一
B、蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑變紫色
C、基因突變不一定導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變
D、蛋白質(zhì)變性后在一定條件可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家利用植物體細胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株,培育過程如圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、細胞融合完成的標(biāo)志是兩種細胞核的融合
B、過程③和④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素種類不同
C、圖中依據(jù)的生物學(xué)原理有細胞膜的流動性和植物細胞的全能性
D、若雜種植株為四倍體,其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于二倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙肝病毒是一種約由3200個脫氧核苷酸組成的雙鏈DNA病毒,這種病毒的復(fù)制方式比較特殊,簡要過程如圖所示.以下相關(guān)分析合理的是(  )
A、①表示復(fù)制過程,與DNA解旋酶、DNA聚合酶有關(guān)
B、②表示表達過程,與RNA聚合酶有關(guān)
C、③表示轉(zhuǎn)錄過程,與轉(zhuǎn)錄過程有關(guān)
D、①過程需要的原料為核糖核苷酸,③過程需要的原料為脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,胰島素在維持血糖平衡中起重要作用.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理.請分析回答.

(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
,其中樞位于
 

(2)當(dāng)血糖升高時,胰島B細胞接受葡萄糖、①
 
、②
 
等信號分子刺激后分泌量增加.直接參與胰島素分泌的膜性細胞器有
 

(3)胰島素作用的機理是:一方面通過促進
 
 促進組織細胞攝取葡萄糖;同時,通過促進過程⑤
 
加速葡萄糖的利用,從而降低血糖濃度.
(4)某種抗體X攻擊胰島B細胞膜上的葡萄糖受體后,血漿中的
 
下降,血糖上升,患者在患有糖尿病的同時并發(fā)
 
 。
(5)臨床上,口服降糖藥或注射胰島素都可用于Ⅱ型糖尿病患者的治療,從對人體內(nèi)臟器官的影響看,兩種治療方法中,后者
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人和高等動物生命活動調(diào)節(jié)的示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)①在反射弧中表示
 
.⑤表示的調(diào)節(jié)方式是
 

(2)當(dāng)圖中的感受器感受到外界寒冷的刺激時,
 
會產(chǎn)生冷覺,從而發(fā)出指令支配軀體運動,添加衣物保暖,同時作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是
 
 

(3)當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量升高時,圖中的內(nèi)分泌腺分泌產(chǎn)生的物質(zhì)⑥是
 
,此時不存在的調(diào)節(jié)過程是
 
(填寫圖中的編號).
(4)當(dāng)人吃的食物過咸或體內(nèi)失水過多時,
 
釋放的抗利尿激素增加.
(5)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系是:一方面,不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受
 
的控制,另一方面,內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在內(nèi)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的過程中,神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互作用.請回答有關(guān)問題:
(1)正常機體血液中甲狀腺激素的含量變化對促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機制為
 
調(diào)節(jié).在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌量增加的同時
 
(激素)的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝,表現(xiàn)為
 
作用.機體受到寒冷刺激引起皮膚立毛肌收縮屬于
 
反射.寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩的反射弧
 

(2)若抗體結(jié)合到自身紅細胞上,造成這些紅細胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞,并接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

(3)神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動.如果破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,因而引起肌肉痙攣和驚厥,可見甘氨酸能使下一個神經(jīng)元
 
(填“興奮”或“抑制”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

西南大學(xué)生科院的科研人員研究了土壤含水量對某蔬菜品種甲和乙光合作用的影響.請據(jù)圖分析回答.

(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙品種蔬菜,土壤含水量對它們的光合作用速率影響
 
.土壤含水量
 
(填“大于”或“小于”)70%時,土壤含水量不成為限制蔬菜光合作用的因素.
(2)圖2中,隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有學(xué)者認為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響
 
反應(yīng),而且不能恢復(fù).
(3)為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行
 
處理,對照組保持原有狀態(tài).若實驗組番茄幼苗光合速率
 
,則上述觀點成立.

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同步練習(xí)冊答案