下列關(guān)于遺傳信息的翻譯的敘述中正確的是( 。
A、細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,所以不能合成分泌蛋白
B、通過(guò)翻譯將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)的氨基酸序列
C、生物體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種,則tRNA也有20種
D、在核糖體上合成的肽鏈剛脫離核糖體便可以承擔(dān)細(xì)胞生命活動(dòng)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行,此外線粒體和葉綠體也能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程,轉(zhuǎn)錄時(shí)以DNA的一條鏈為模板,需要解旋酶和RNA聚合酶參與,合成RNA;翻譯以mRNA為模板,合成蛋白質(zhì),在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行.
解答: 解:A、原核生物細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)含有一些酶,與核糖體共同執(zhí)行合成分泌蛋白質(zhì)的功能,原核生物細(xì)胞膜上還有細(xì)胞色素酶與合成細(xì)胞壁成分的酶,A錯(cuò)誤;
B、mRNA上的一個(gè)密碼子決定一個(gè)氨基酸,所以在翻譯過(guò)程中mRNA中的堿基序列決定了蛋白質(zhì)的氨基酸序列,B正確;
C、生物體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種,tRNA有61種,C錯(cuò)誤;
D、有一些分泌蛋白在核糖體上合成以后還需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和轉(zhuǎn)運(yùn),并分泌到細(xì)胞外才能發(fā)揮作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小流域治理已經(jīng)從開始時(shí)的單純?cè)炝趾捅K、減沙等工程,逐漸轉(zhuǎn)移到生態(tài)經(jīng)濟(jì)型模式上,目標(biāo)是(  )
A、建立節(jié)約型生態(tài)系統(tǒng),獲得最大的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益
B、建立原始和現(xiàn)代的復(fù)合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益
C、建立穩(wěn)定、持久、高效的復(fù)合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益
D、建立農(nóng)村小流域綜合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A、利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C、在做花生子葉脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),可用50%的酒精洗去浮色
D、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),不能用煮沸過(guò)的豆?jié){做實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)已經(jīng)變性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射,下列敘述不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素由④向③移動(dòng)
B、生長(zhǎng)素由②向①移動(dòng)
C、生長(zhǎng)素由①向③移動(dòng)
D、③處生長(zhǎng)比④處快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物遺傳育種方法中,能夠?qū)⒉煌锓N的有利基因組合到一種生物體內(nèi)的是( 。
A、雜交育種B、基因工程育種
C、誘變育種D、單倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物實(shí)驗(yàn)室里,有下列試劑供實(shí)驗(yàn)時(shí)選用.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
A.10-4mol/L秋水仙素   B.15%HCl和95%酒精溶液     C.0.1g/mL NaOH溶液  
D.0.02g/mL龍膽紫溶液  E.10-10g/mol/L吲哚乙酸    F.0.5g/mL蔗糖溶液
(1)如果要比較兩種植物分生區(qū)細(xì)胞的染色體形態(tài),則應(yīng)選用試劑
 
(填寫序號(hào)).
(2)某人被懷疑為糖尿病患者,初步鑒定應(yīng)選用試劑
 
(填寫序號(hào)),同時(shí)還應(yīng)配合使用試劑CuSO4
(3)欲使普通小麥的單倍體植株結(jié)實(shí),則應(yīng)選用試劑
 
(填寫序號(hào))處理其幼苗.這一試劑的作用原理是
 

(4)如果用試劑F處理洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片,過(guò)一段時(shí)間后,在高倍鏡下觀察到的現(xiàn)象是
 
,再用清水處理,觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家對(duì)一個(gè)以槭樹、山毛櫸和樺樹為主要樹種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答問(wèn)題.

(1)槭樹、山毛櫸和樺樹等樹種之間的關(guān)系是
 
.調(diào)查這些樹種種群密度常采用的方法是
 
,取樣的關(guān)鍵是要做到
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)輸出.這個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中,能量由生產(chǎn)者流到初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率約為
 
%(保留小數(shù)點(diǎn)后2位).
(3)太陽(yáng)能的不斷輸入是推動(dòng)該系統(tǒng)
 
、
 
、
 
功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ).
(4)少量動(dòng)物的遷入和遷出,不會(huì)使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)激素A的名稱是
 
,激素B的名稱是
 

(2)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A和B分泌量都將
 
.這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力(  )
A、河流通過(guò)物理沉降,化學(xué)分解和微生物的分解,很快消除污染
B、森林中,害蟲數(shù)量增加時(shí),食蟲鳥類由于食物豐富,數(shù)量也會(huì)增多
C、農(nóng)民在稻田中除草,水稻長(zhǎng)勢(shì)良好
D、草原黃鼠增多,貓頭鷹數(shù)量隨之增多

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同步練習(xí)冊(cè)答案