【題目】動(dòng)物和人體內(nèi)的干細(xì)胞具有分裂和分化能力。關(guān)于如圖的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.a過(guò)程表示細(xì)胞增殖
B.b、c過(guò)程表示細(xì)胞分化
C.b、c過(guò)程中表達(dá)的基因不同
D.b、c過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生不同的改變
【答案】D
【解析】
據(jù)圖分析,a表示干細(xì)胞的自我更新過(guò)程,該過(guò)程能使細(xì)胞的數(shù)目增多,但細(xì)胞的種類不變;b、c表示干細(xì)胞的分化過(guò)程,該過(guò)程能使細(xì)胞的種類增多,但細(xì)胞的數(shù)目不變;a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同。
A、根據(jù)圖示,a表示細(xì)胞增殖,即有絲分裂產(chǎn)生體細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)自我更新,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,A正確;
B、b、c表示細(xì)胞分化,形成不同類型的細(xì)胞,行使特定的功能,即細(xì)胞之間具有穩(wěn)定性差異,B正確;
C、b、c表示細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),使得遺傳信息表達(dá)情況不同,C正確;
D、細(xì)胞分裂和分化過(guò)程遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,D錯(cuò)誤;
故選:D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖判斷下列敘述正確的是
A.屬于次級(jí)消費(fèi)者的是食草鳥(niǎo)、蜘蛛、蟾蜍、貓頭鷹
B.貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.蜘蛛和蟾蜍只是捕食關(guān)系
D.如果昆蟲(chóng)突然減少,短期內(nèi)食草鳥(niǎo)數(shù)量將不發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示底物與抑制劑和酶的結(jié)合機(jī)理。下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.X位點(diǎn)是酶與底物契合的活性部位
B.抑制劑l和2的抑制原理是一樣的
C.增加底物濃度,能減弱抑制劑l的抑制作用
D.降低底物濃度,與抑制劑2的抑制作用無(wú)關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩處的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接電流表,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.刺激A處,電流表指針一定偏轉(zhuǎn)兩次
B.C處結(jié)構(gòu)一定是突觸
C.刺激D處,電流表指針一定偏轉(zhuǎn)一次
D.興奮在C處的傳導(dǎo)一定是單向的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人腳受到有害刺激,引起屈反射和交叉伸反射。其反射弧示意圖如下,請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題。
(1)有害刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到________,會(huì)形成痛覺(jué),此過(guò)程________(填“屬于“或“不屬于”) 反射。
(2)皮膚感受器在釘子扎了后,經(jīng)過(guò)_______(填寫(xiě)字母)將興奮傳入中樞,經(jīng)過(guò)中樞的分析處理之后將信息傳出,①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是________,②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是________。
(3)圖示對(duì)腳的有害刺激使右肢發(fā)生屈反射(屈肌收縮,伸肌舒張),同時(shí)還會(huì)引起左肢出現(xiàn)伸反射,此時(shí)屈肌和伸肌的反應(yīng)分別是________,________(填“收縮”或“舒張”),由此推測(cè)中間神經(jīng)元D是________(填“興奮”或“抑制”)性中間神經(jīng)元。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中,F1黃色圓粒豌豆(YyRr)自交產(chǎn)生F2.下列表述正確的是( )
A.F1產(chǎn)生4種精子,比例為1:1:1:1
B.F1可產(chǎn)生基因型為Yy的卵細(xì)胞
C.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)指F1產(chǎn)生的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合
D.F2中黃色圓粒豌豆約占
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示意一個(gè)植物群落,不同的樹(shù)輪廓表示不同的樹(shù)種,每個(gè)樹(shù)輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體,F(xiàn)對(duì)該植物群落進(jìn)行生物多樣性的分析,相關(guān)敘述不合理的是( )
A.要調(diào)查該植物群落的物種多樣性,采用的方法是樣方法
B.樹(shù)木A、B、C之間的差異屬于遺傳多樣性
C.樹(shù)木D、G、E之間的差異屬于物種多樣性
D.計(jì)算該植物群落的辛普森指數(shù),則值越小,說(shuō)明物種多樣性越豐富
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是人體H2O2酶受pH影響的曲線,圖乙表示在20°C,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間變化的曲線;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是_____,其特性有________(答出兩點(diǎn)即可)。
(2)1gH2O2酶在1min內(nèi)使多少H2O2水解,就代表______是多少,即酶作用的強(qiáng)弱。當(dāng)pH為c時(shí),酶促反應(yīng)速率降低的原因是酶的______被破壞。溫度由20℃上升至100°C時(shí)H2O2酶失活,這種現(xiàn)象稱為酶的______。
(3)若增加H2O2量,e點(diǎn)_____ (“上移”,“下移”或“不移”),d點(diǎn)______ (“左移”,“右移”或“不移”)。
(4)在圖乙中用虛線畫(huà)出溫度升高10℃時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線(其他條件均不變) ___________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為甲。A-a)和乙。B-b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳病,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲病屬于______,乙病屬于_______。
(2)II-6的基因型為_______,III-13的致病基因來(lái)自于_________。
(3)III-12的基因型為__________,假如III-12和一個(gè)正常的男性結(jié)婚,生育患病孩子的概率是_________。
(4)假如III-10和III-13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是_________,患乙病的概率是__________。
(5)半乳糖血癥是一種基因突變導(dǎo)致的遺傳病,下圖為人體內(nèi)半乳糖的主要代謝途徑。該病體現(xiàn)的基因與性狀之間的關(guān)系是:基因通過(guò)____________________________,進(jìn)而控制生物的性狀。
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