下圖為某種生物遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,由此推斷錯(cuò)誤的是
A.a點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量相等
B.b點(diǎn)時(shí)出生率大于死亡率
C.d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群年齡為穩(wěn)定型
D.從0到d這段時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量一直在增加
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科目:高中生物 來(lái)源:山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)一中2011-2012學(xué)年高一12月月考生物試題 題型:013
下圖為某種生物遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,由此推斷錯(cuò)誤的是
a點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量相等
b點(diǎn)時(shí)出生率大于死亡率
d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群年齡為穩(wěn)定型
從0到d這段時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量一直在增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧東北育才雙語(yǔ)學(xué)校高三第一次模擬生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)下圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物和數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖A寫(xiě)出圖B中能量金字塔營(yíng)養(yǎng)級(jí)②對(duì)應(yīng)的所有生物名稱(chēng) 。
(2)隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,淡水湖泊藻類(lèi)水華頻繁發(fā)生。近年來(lái),研究者采用投放食浮游植物的魚(yú)類(lèi)和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果。生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后,種間關(guān)系發(fā)生了哪些主要變化? 。該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這個(gè)變化過(guò)程屬于 。
(3)下圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中分別繪制該魚(yú)種群出生率和死亡率隨時(shí)間變化的曲線。
(4)分析圖C可知甲、乙、丙3者之間的食物關(guān)系是 。(用箭頭表示)
(5)假如鯽魚(yú)的1/4食物來(lái)自綠藻,1/2來(lái)自輪蟲(chóng)。且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%。如果鯽魚(yú)種群增加的能量為200kJ,那么其中輪蟲(chóng)提供的能量為 kJ。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖南省益陽(yáng)市高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題
下圖中甲表示某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a),乙圖表示某種魚(yú)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中A代表
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以 的形式存在;為保證各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有較高的輸出,隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的增加有機(jī)物的輸入也要相應(yīng)增加,原因是 。
(3)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 %(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)。
(4)根據(jù)乙圖分析可知,該種魚(yú)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期是乙圖中的 時(shí)刻。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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