【題目】下列關(guān)于糖類的敘述,正確的是( )
A. 單糖可以被進(jìn)一步水解
B. 構(gòu)成淀粉、糖原和纖維素的單體均為果糖
C. 蔗糖屬于還原糖
D. 生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的角度用A表示;圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是
A. 由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性
B. 當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長素濃度的增加A逐漸減小
C. 只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會抑制胚芽鞘的生長
D. 瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________。
(2)圖1中的③表示________過程,該過程屬于________免疫。
(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的________細(xì)胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中________(填字母)能________________________,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將______________健康動(dòng)物分成對照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只。
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗, __________。
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是三種因相應(yīng)結(jié)構(gòu)發(fā)生替換而產(chǎn)生的變異的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是:
A. 以上三種變異為生物進(jìn)化提供原材料 B. ②和③都屬于染色體的結(jié)構(gòu)變異
C. ②和③均發(fā)生于有絲分裂過程中 D. 三種變異都一定引起性狀的改變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖完成下列問題。
(1)1分子ATP中含有________個(gè)高能磷酸鍵。
(2)圖中的a、b分別代表________、________。
(3)c指______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后,從生態(tài)學(xué)角度看,下列敘述正確的是()
A. 完成了物質(zhì)循環(huán)B. 蛇破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C. 青蛙不能適應(yīng)環(huán)境D. 青蛙的能量流向了蛇
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1表示胰島素濃度與血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率之間的關(guān)系,圖2表示描述某種生命活動(dòng)的模型。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. 胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線甲上升
B. 若E為調(diào)節(jié)中樞,a為血糖濃度下降,則b、c可分別代表胰高血糖素和腎上腺素分泌增加
C. 若E為調(diào)節(jié)中樞,a為細(xì)胞外液滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素分泌增加和產(chǎn)生渴覺
D. 曲線甲表示血糖的補(bǔ)充速率,曲線乙表示血糖的消耗速率
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