分析 分析題圖:圖示為某草原生態(tài)系統的食物網示意圖,其中草是生產者,其余動物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質和能量.圖中共有5條食物鏈,即草→鼠→蛇→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→狐貍、草→兔→貓頭鷹、草→兔→狐貍.
解答 解:(1)涉及貓頭鷹的食物鏈有3條,即草→鼠→蛇→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹、草→兔→貓頭鷹,可見在該食物網中,貓頭鷹位于第三、第四營養(yǎng)級.
(2)鼠的活動能力強,因此研究鼠種群密度常用標志重捕法.若該生態(tài)系統被某重金屬污染,該重金屬會通過食物鏈逐級積累和濃縮,并對貓頭鷹造成嚴重危害,這種現象稱為生物放大.
(3)在該生態(tài)系統中不同種類的動物,出生率相差很大,主要是由動物性成熟的早晚、每次產仔數和每年生殖次數決定的.
(4)該生態(tài)系統中各種生物所需的能量歸根結底來自太陽,最終都將以熱能的形式耗散到周圍空間.
(5)若各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,且一種生物攝食上一營養(yǎng)級的生物時,上一營養(yǎng)級生物被攝食的量相等,則貓頭鷹每增加6kg體重,需消耗生產者6×$\frac{1}{3}÷10%÷10%÷10%+$6×$\frac{1}{3}÷10%÷10%$$+6×\frac{1}{3}÷10%÷10%$=2400kg.
故答案為:
(1)第三、第四
(2)標志重捕法 生物放大
(3)每年生殖次數
(4)熱能
(5)2400
點評 本題結合食物網圖解,考查生態(tài)系統的結構和功能,要求考生識記生態(tài)系統的營養(yǎng)結構,能根據食物網判斷食物鏈的條數、生物之間的種間關系及生物的營養(yǎng)級別等基礎知識;識記生態(tài)系統中能量流動的過程,掌握能量傳遞效率的相關計算.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中 | |
B. | 酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速率 | |
C. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另-個化學反應的底物 | |
D. | 低溫和高溫條件下都能降低酶的活性,原因是破壞了酶的空間結構 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東普寧華僑中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞“一定”的說法正確的是( )
A.含細胞壁結構的細胞一定為植物細胞
B.含中心體的細胞一定為動物細胞
C.綠色植物細胞內一定含葉綠體
D.有線粒體的細胞一定能進行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A與a、B與b這兩對等位基因位于一對同源染色體上 | |
B. | AaBb自交產生的后代中有兩種表現型、四種基因型 | |
C. | AaBb自交產生的后代中表現型及比值是紅花:白花=15:1 | |
D. | AaBb自交產生的后代中紅花純合子所占的比例是$\frac{3}{15}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖能夠被小腸上皮細胞吸收 | |
B. | 葡萄糖能夠被細胞氧化分解加以利用 | |
C. | 動植物細胞中均存在葡萄糖 | |
D. | 葡萄糖能繼續(xù)水解,生成其他單糖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西臨汾二中高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是四位同學的實驗操作方法或結果,其中正確的一項是( )
A.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
B.提取葉綠體中的色素的方法是利用色素在濾紙條上擴散速度不同
C.稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產生紫色反應
D.顯微鏡下觀察“DNA和RNA在細胞中的分布”所用材料必須始終處于生活狀態(tài)
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