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17．下列有關生物進化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．可遺傳變異是生物進化的前提
B．一個群落中全部生物所含的基因總和稱為基因庫
C．選擇是進化的動力
D．人的手臂、海豚的鰭肢、鳥和蝙蝠的翼手，都有相似的結構模式

分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：
種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成．其中突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、可遺傳變異提供了進化的原材料，是生物進化的前提，A正確；
B、一個種群中全部生物所含有的基因總和稱為基因庫，B錯誤；
C、自然選擇通過定向改變種群基因同頻率而使生物朝著一定的方向進化，選擇是生物進化的動力，C正確；
D、人的手臂、海豚的鰭肢、鳥和蝙蝠的翼手都是由同樣類型的骨骼組成，有相似的肌肉和血管，D正確．
故選：B．

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，掌握新物種形成的途徑，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．已知大麥在萌發(fā)過程中可以產生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產生α-淀粉酶．為驗證這一結論，某同學做了如表實驗：
試管
號		GA溶液 （mL）緩沖液
（mL）		蒸餾水
（mL）		種子實驗步驟實驗
結果
步驟1步驟2
1011萌發(fā)的大
麥種子		25℃保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入①25℃保溫10分鐘后各試管中分別加入②，混勻后觀察溶液顏色深淺++
20.210.8未萌發(fā)的
大麥種子		++
30.210.8不加種子++++
注：實驗結果中“+”越多表示顏色越深．
請回答：
（1）①處應加入等量的淀粉溶液，利用了酶的專一性的原理．由實驗步驟可知，大麥種子產生的α-淀粉酶發(fā)揮活性的最適溫度是25℃．
（2）分析實驗結果，②處加入的是等量的碘液（填“斐林試劑”或“碘液”），原因是3號試管中未加入種子，沒有α-淀粉酶的產生，淀粉不能被催化分解產生還原糖與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀，而實驗結果的顏色最深，說明是加入了碘液與淀粉溶液反應呈藍色．
（3）設置試管3作對照的主要目的是證明GA溶液不能使淀粉水解．
（4）試管中加入緩沖液的目的是排除pH對α-淀粉酶活性的影響．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式，下列說法正確的是（ ）

剛收獲的種子甲乙殘留物丙．

A．甲的抗寒性能弱

B．乙中含有的元素最多的是氧（O），且在適宜條件下一定能萌發(fā)

C．曬干和烘烤過程中小麥種子失去的化合物不相同

D．殘留物丙在剛收獲的小麥種子里主要以離子的形式存在

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請回憶教材內容填空．
（1）光合作用過程中的[H]是一種十分簡化的表示方式．這一過程實際上是輔酶II與電子和質子（H+）結合，形成還原型輔酶II，即NADPH．（填寫英文形式）
（2）細胞有絲分裂的重要意義，是將親代細胞的染色體經過復制（實質為DNA的復制）之后，精確地平均分配到兩個子細胞中．因而在細胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性．
（3）由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，就叫細胞凋亡．由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控，所以也常常被稱為細胞編程性死亡．
（4）減數第一次分裂與減數第二次分裂之間通常沒有或者具有時間很短的間期，染色體不再復制．
（5）在受精作用進行時，通常是精子的頭進入卵細胞．與此同時，卵細胞的細胞膜會發(fā)生復雜的生理反應，以阻止其他精子再進入．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示3個共存物種的資源利用曲線，圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同，下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法，正確的是（　�。�
A．圖a中3個物種的種間競爭激烈，圖b中3個物種的種內斗爭激烈
B．圖a中3個物種的種內斗爭激烈，圖b中3個物種的種間競爭激烈
C．如果資源有限，圖a中物種2有被淘汰的危險，圖b中物種3有被淘汰的危險
D．兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示現(xiàn)代小麥的起源過程，請回答下列問題：

（1）現(xiàn)代生物進化理論認為，種群是生物進化的基本單位．影響種群基因頻率變化的因素有多種，如基因突變、基因重組、染色體變異和自然選擇等．
（2）假如上述過程表示一種育種方法，這種方法稱為多倍體育種．
（3）雜種F1不是（填“是”或“不是”）一個新物種，原因是F1不能產生可育性后代．
（4）最后形成的小麥是（填“是”或“不是”）一個新物種，原因是它與一粒小麥之間已經形成了生殖隔離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖甲與圖乙分別示培育三倍體西瓜的兩種方法．請回答．

（1）甲中的西瓜植株減數分裂形成花粉的過程中，著絲點分裂的時期是減數分裂第二次分裂后期．a包含去掉細胞壁、原生質體融合和再生細胞壁等過程．原生質體融合常用的化學試劑是聚乙二醇（PEG），融合過程依據的原理是細胞膜的流動性．
（2）乙所涉及的變異原理是染色體（數目）變異，四倍體西瓜植株群體是（是、不是）不同于二倍體西瓜的新物種，理由是與二倍體植株產生了生殖隔離，群體本身能自由交配產生可育后代．
（3）假定二倍體西瓜顯性紅瓤與隱性黃瓤性狀分別由R與r基因控制．若甲、乙圖中的二倍體西瓜植株的基因型均為Rr，則甲和乙中的三倍體植株的基因型不一定相同（填“相同”、“不同”、“不一定相同”）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于細胞中元素和化合物的敘述，正確的是（ ）

A．組成活細胞的主要元素中C的含量最高，因此C是細胞內最基本、最核心的元素

B．有機物中的糖類、脂質、核酸的元素組成中含有S

C．氨基酸脫水縮合產生水，水中的H全部來自氨基

D．激素可作為信息分子影響細胞的代謝活動，但激素并不都是蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．已知果蠅中，灰身與黑身為一對相對性狀（B表示顯性基因，b表示隱性基因）；直毛與分叉毛為一對相對性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）．兩只親代果蠅雜交后代的類型和比例如表：
灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛
雌 蠅$\frac{3}{4}$O$\frac{1}{4}$O
雄 蠅$\frac{3}{8}$$\frac{3}{8}$$\frac{1}{8}$$\frac{1}{8}$
（1）控制灰身與黑身的基因位于常染色體 染色體上；控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體 染色體上．
（2）親代果蠅的基因型為BbXFXf、BbXFY．
（3）子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合體與雜合體的比例為1：5．

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