牽�；ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長，如果測量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長素濃度會(huì)發(fā)現(xiàn)（　�。�
A、靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)
B、靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)
C、兩側(cè)的生長素濃度差不多
D、無法確定
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：根據(jù)生長素在植物不同部位的敏感程度不同可知，植物莖會(huì)纏繞物體生長，遠(yuǎn)離物體側(cè)生長快，靠近物體側(cè)生長慢，說明遠(yuǎn)離物體側(cè)生長素濃度高生長快細(xì)胞體積大，靠近物體側(cè)生長素濃度低生長慢細(xì)胞體積�。�
解答： 解：生長素具有促進(jìn)生長的作用，特別是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長．
很明顯，牽�；ǖ那o靠近物體的一側(cè)長得慢，遠(yuǎn)離物體的一側(cè)長得快，而莖對生長素濃度不敏感，因此靠近物體的一側(cè)生長素濃度低，遠(yuǎn)離物體的一側(cè)生長素濃度高．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查的是生長素的作用特點(diǎn)，特別要注意不同部位對生長素的敏感程度不同，莖在生長素濃度相對較高的時(shí)候長得快，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1939年美國科學(xué)家魯賓（s．Ruben）和卡門（M．Kamen）用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧的實(shí)驗(yàn)證明了（　　）
A、光合作用制造了有機(jī)物
B、光合作用需要利用根系吸收的水分
C、光合作用放的氧來自水
D、光合作用吸收的二氧化碳來自大氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中，不屬于生長素生理作用的是（　�。�
A、生長素能促進(jìn)細(xì)胞的增殖
B、生長素能促進(jìn)扦插枝條生根
C、生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
D、生長素能促進(jìn)植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列最可能用于描述同一生物的一組名詞是（　　）
A、初級消費(fèi)者，第一營養(yǎng)級
B、次級消費(fèi)者，自養(yǎng)型生物
C、分解者，腐生生物
D、生產(chǎn)者，異養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

醛固酮是由腎上腺皮質(zhì)分泌的一種脂質(zhì)激素，其受體位于細(xì)胞內(nèi)，該激素作用后可以啟動(dòng)相關(guān)基因的表達(dá)，進(jìn)而發(fā)揮對鈉離子和水的重吸收增強(qiáng)、對鉀離子排出量增加的功能，下列敘述正確的是（　　）
A、醛固酮進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B、醛固酮發(fā)揮作用主要是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、醛固酮的主要作用是維持內(nèi)環(huán)境正常的滲透壓
D、醛固酮的主要作用是維持內(nèi)環(huán)境正常的PH

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些是轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)可以被人體直接利用
C、某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進(jìn)入人體增強(qiáng)相應(yīng)細(xì)胞的免疫力
D、某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，提高轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于過敏原和抗原的敘述中，正確的是（　�。�
A、過敏原第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起過敏反應(yīng)，抗原第一次進(jìn)入就引起免疫反應(yīng)
B、過敏原第一次進(jìn)入機(jī)體就引起過敏反應(yīng)，抗原第二次進(jìn)入才能引起免疫反應(yīng)
C、過敏原和抗原都是第一次進(jìn)入機(jī)體就能引起反應(yīng)
D、過敏原和抗原都是第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對某地一種蟹的體色深淺進(jìn)行了研究結(jié)果如圖所示．不同體色蟹的數(shù)量為什么會(huì)差別這么大呢？下列解釋中最合理的是（　�。�
A、中間體色更適應(yīng)環(huán)境，不易被天敵捕食
B、體色深和體色淺的個(gè)體生殖能力弱
C、體色深和體色淺的個(gè)體食物來源太少
D、中間體色是一種適應(yīng)性更強(qiáng)的新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

I、根據(jù)圖一、圖二回答有關(guān)問題：

（1）圖一中：C物質(zhì)持續(xù)發(fā)生，往往是
 
不足導(dǎo)致的疾病．饑餓狀態(tài)下④過程的加強(qiáng)則是
 
協(xié)同作用的結(jié)果．長時(shí)間的饑餓狀態(tài)下糖代謝供能不足，脂肪和蛋白質(zhì)分別發(fā)生
 
（選擇①--⑩填寫）．
（2）圖二中：甲中人體受到寒冷刺激后下丘腦分泌物質(zhì)[A]促甲狀腺激素釋放激素，這個(gè)過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）圖二中：乙圖和丙圖分別表示的是哪種免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段？
 
．
（4）圖二中：興奮經(jīng)過圖丁中②時(shí)呈單向傳遞的原因是
 
．
Ⅱ、圖甲為某水池中的一個(gè)食物網(wǎng)，乙為該生態(tài)系統(tǒng)中的某些生物的二氧化碳釋放量（相對量）的曲線圖，請分析回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自
 
 （填具體生物名稱）所固定的太陽能．
（2）在“綠藻→螺螄→鯽魚→黑魚”食物鏈中，若黑魚增加1kg，則至少需要綠藻
 
 kg．
（3）乙圖中的b．c分別表示的是該生態(tài)系統(tǒng)的哪些生物類群？
 
．
（4）乙圖中b曲線的6時(shí)和18時(shí)表示的生物學(xué)意義是
 
．b曲線和橫坐標(biāo)時(shí)間圍
成的面積的代數(shù)和長期等于o時(shí)（忽略c的影響），意味著該生態(tài)系統(tǒng)處于
 
狀態(tài)（選擇平衡、發(fā)展、衰退填寫）．
（5）該水池生態(tài)系統(tǒng)中排入了大量的有機(jī)污水，一段時(shí)間后，池中綠藻爆發(fā)，其他幾種生物因缺氧陸續(xù)死亡，不久綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭．水體缺氧一方面是因?yàn)?div id="tndpn5v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不足導(dǎo)致光合作用產(chǎn)生氧氣受阻，另一方面則是水體中
 
大量增殖而大量消耗氧氣造成的．導(dǎo)致水體發(fā)臭的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
．

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