A. | 載體①逆濃度運輸溶質(zhì)分子 | |
B. | 載體②具有ATP酶活性 | |
C. | 載體①和②轉(zhuǎn)運方式不同 | |
D. | 主動運輸主要存在動、植物和微生物細胞中 |
分析 分析題圖可知,載體①運輸鈉離子是從低濃度向高濃度運輸,屬于主動運輸,載體②運輸?shù)奈镔|(zhì)是從高濃度向低濃度運輸,是協(xié)助擴散.
解答 解:A、由分析可知,載體①運輸鈉離子是從低濃度向高濃度運輸,即逆濃度運輸溶質(zhì)分子,A正確;
B、載體②是順濃度梯度運輸,不消耗能量,因此不具有ATP酶活性,B錯誤;
C、由分析可知,①是主動運輸,②是協(xié)助擴散,C正確;
D、主動運輸主要存在動、植物和微生物細胞中,用于維持生命活動,D正確.
故選:B.
點評 本題旨在考查學生理解自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸?shù)漠愅c,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合題圖信息進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對淀粉的最適溫度時,可用斐林試劑替代碘液進行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素主要吸收紅橙光 | |
C. | 進行質(zhì)壁分離實驗時,如選用洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮,則需使用顯微鏡的小光圈 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)時,應將雙縮脲試劑A液和B液等量先后依次加入待檢組織樣液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞分泌的胰高血糖素促進糖原的分解 | |
B. | 胰島素降低血糖濃度的原理主要是切斷血糖的來源 | |
C. | 血糖濃度與細胞吸收和利用葡萄糖的速率無關 | |
D. | 肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度過程中的重要器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體通過產(chǎn)生小泡而增大膜面積 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過折疊廣泛分布于細胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊來增大膜面積 | |
D. | 葉綠體通過類囊體堆疊來增大膜面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì) | |
B. | 噬菌體利用細菌的酶合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 肺炎雙球菌利用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測出攜帶者是治療該病的關鍵 | |
B. | 在某群體中發(fā)病率為$\frac{1}{10000}$,則攜帶者的頻率約為$\frac{198}{10000}$ | |
C. | 通過染色體檢查及系譜圖分析,可明確診斷攜帶者和新生兒患者 | |
D. | 減少苯丙氨酸攝入可改善新生兒患者癥狀,說明環(huán)境能決定表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理和整體性原理 | |
B. | 系統(tǒng)工程學原理 | |
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理 | |
D. | 協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理 |
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