生態(tài)酶制劑是一種無(wú)毒、無(wú)殘留、無(wú)污染的微生物制劑，它能提高飼料營(yíng)養(yǎng)成分的利用率，使質(zhì)量差的飼料和優(yōu)質(zhì)飼料具有同樣的飼喂效果，從而提高了飼料行業(yè)和養(yǎng)殖行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、組成生態(tài)酶或酶的基本單位都是氨基酸
B、低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使生態(tài)酶失活
C、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、CO2的固定和還原都需要酶的參與
D、酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔酶@著
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,酶的概念,酶的特性
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性，其具有高效性的原因是酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
3、影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度．高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活，但低溫不會(huì)使酶變性失活．
解答： 解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此其基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、低溫只能降低酶的活性，不會(huì)使酶失活，B錯(cuò)誤；
C、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸不需要酶的參與，C錯(cuò)誤；
D、酶的催化作用具有高效性的原因是酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以生態(tài)酶制劑為素材，考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念，掌握酶的化學(xué)本質(zhì)，明確酶是蛋白質(zhì)或RNA；掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線，明確低溫和高溫對(duì)酶作用的本質(zhì)不同；掌握酶促反應(yīng)的原理，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列，受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（　�。�
①細(xì)胞膜 ②細(xì)胞核 ③線粒體 ④核糖體  ⑤中心體  ⑥高爾基體⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑧液泡  ⑨葉綠體  ⑩染色體．
A、①②③⑥⑦
B、①③④⑥⑦
C、③⑥⑦⑧⑨
D、③④⑤⑥⑩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系：乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于
 
mol/L，b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
Ⅰ實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
Ⅱ、如圖表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程

Ⅲ實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋：若①裝置內(nèi)胚芽鞘
 
生長(zhǎng)，則表明胚芽鞘的B段沒(méi)有發(fā)生生長(zhǎng)素的
 
運(yùn)輸，③裝置內(nèi)胚芽鞘
 
生長(zhǎng)，A段發(fā)生了生長(zhǎng)素的
 
運(yùn)輸．
Ⅳ．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體上，因?yàn)槲展饽艿纳卦陬惸殷w上
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動(dòng)物，其中某一植食性動(dòng)物種群個(gè)體數(shù)量的變化如圖所示．若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個(gè)體的遷入與遷出，下列關(guān)于該種群個(gè)體數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若a點(diǎn)時(shí)環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點(diǎn)以后個(gè)體數(shù)量變化符合“S”型增長(zhǎng)
B、若該種群出生率提高，個(gè)體數(shù)量的增加會(huì)大幅超過(guò)b點(diǎn)
C、天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量下降，下降趨勢(shì)與b～c段相似
D、年齡結(jié)構(gòu)變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量發(fā)生波動(dòng)，波動(dòng)趨勢(shì)與c～d段相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞有氧呼吸中，水作為反應(yīng)物參與的過(guò)程是（　�。�
A、葡萄糖→丙酮酸
B、丙酮酸→二氧化碳和[H]
C、[H]與O2結(jié)合生成水
D、ADP和Pi形成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種鼠遷入新的環(huán)境后增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化曲線，能反映鼠種數(shù)量變化的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及代謝的敘述正確的是（　�。�
A、組成質(zhì)粒的化學(xué)元素為C、H、O、N
B、神經(jīng)遞質(zhì)和生長(zhǎng)激素都屬于分泌蛋白
C、氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氧全部來(lái)自氨基酸的羧基
D、DNA和RNA的組成元素種類不同，堿基種類不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
①該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈
②H占據(jù)3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③G和F之間存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系
④如在該生態(tài)系統(tǒng)中使用DDT，則這種殺蟲(chóng)劑在H中濃度最高，其次是在D中
⑤圖中A、E均為生產(chǎn)者
⑥一旦G的數(shù)量大量減少該生態(tài)系統(tǒng)就很難維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
A、①②⑤B、③④⑥
C、②③⑤D、①④⑥

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