【題目】甲、乙、丙是三種微生物,下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長(zhǎng)繁殖;甲能在Ⅰ中正常生長(zhǎng)繁殖,而乙和丙都不能;乙能在Ⅱ中正常生長(zhǎng)繁殖,甲、丙都不能。下列說法正確的是( )
注:“+”表示培養(yǎng)基中加入了這種物質(zhì),“-”表示培養(yǎng)基中沒有加入這種物質(zhì)。
A. 甲、乙、丙都是異養(yǎng)型微生物
B. 甲、乙都是自養(yǎng)型微生物,丙是異養(yǎng)型微生物
C. 甲是自養(yǎng)微生物、乙是異養(yǎng)微生物、丙是固氮微生物
D. 甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物
【答案】C
【解析】
試題分析表格可知Ⅰ培養(yǎng)基中沒有氮源,丙能在Ⅰ中正常生長(zhǎng)繁殖,所以丙是固氮微生物,甲和乙都不能生長(zhǎng)繁殖,甲和乙都不是固氮微生物;Ⅱ培養(yǎng)基中沒有碳源,甲能在Ⅱ中正常生長(zhǎng)繁殖,所以甲是自養(yǎng)微生物,乙和丙都不能正常生長(zhǎng)繁殖,乙和丙都不是自養(yǎng)微生物,由解題過程知,甲是自養(yǎng)微生物,乙和丙都是異養(yǎng)微生物,所以A描述錯(cuò)誤;由解題過程知,甲是自養(yǎng)微生物,乙和丙都是異養(yǎng)微生物,所以B描述錯(cuò)誤;由解題過程知,甲是自養(yǎng)微生物,乙和丙都是異養(yǎng)微生物,丙是固氮微生物,所以C描述正確;由解題過程知,甲是自養(yǎng)微生物,乙和丙都是異養(yǎng)微生物,丙是固氮微生物,所以D描述錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物,它的基本組成單位是氨基酸。下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。請(qǐng)回答下列問題
(1)組成氨基酸的四種主要元素是________,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為____________。
(2)腦啡肽是由__________個(gè)氨基酸經(jīng)過__________的方式形成的化合物,氨基酸分子間連接的化學(xué)鍵叫____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某些細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖。下列敘述中正確的是( )
A.大腸桿菌無結(jié)構(gòu)③,但有結(jié)構(gòu)①
B.藍(lán)藻無結(jié)構(gòu)②,不能進(jìn)行光合作用
C.不具有結(jié)構(gòu)③的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
D.綠色植物葉肉細(xì)胞通常同時(shí)具有①②③
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】化合物G可用作香料,一種合成路線如圖:
請(qǐng)回答下列問題:
(1)F的化學(xué)名稱為_____。
(2)⑤的反應(yīng)類型是_____。
(3)A中含有的官能團(tuán)的名稱為_____。
(4)由D到E的化學(xué)方程式為_____。
(5)G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____。
(6)H(C6H10O4)與C互為同系物,H可能的結(jié)構(gòu)共有_____種(不考慮立體異構(gòu))。其中核磁共振氫譜為三組峰,且峰面積比1:2:2的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研機(jī)構(gòu)對(duì)某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)甲、乙兩個(gè)不同物種開展了連續(xù)若干年的跟蹤調(diào)查,計(jì)算其L值(L=當(dāng)年末種群個(gè)體數(shù)量/前一年末種群個(gè)體數(shù)量),結(jié)果如圖所示,圖中橫坐標(biāo)中數(shù)值表示某一年末(如“1”表示第一年末)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)________內(nèi)所有生物及其擁有的全部基因,以及各種各樣的_______,共同構(gòu)成了生物多樣性。建立自然保護(hù)區(qū),是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。
(2)圖中甲的L值不變,出現(xiàn)該現(xiàn)象的環(huán)境條件是____________。
(3)據(jù)圖分析可知:甲種群的數(shù)量在前四年未達(dá)到____________,乙種群在前三年的數(shù)量變化是_______(填“持續(xù)增加”或“持續(xù)減小”或“先增大后減小”)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為甲狀腺激素在細(xì)胞內(nèi)的作用機(jī)理,其中PB表示甲狀腺激素的血漿運(yùn)輸?shù)鞍住表示RNA聚合酶、TH表示甲狀腺激素。據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A. 甲狀腺激素能在人成熟紅細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮其調(diào)節(jié)功能
B. pre﹣mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可直接作為合成蛋白質(zhì)的模板
C. 甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核上,結(jié)合后誘導(dǎo)基因的轉(zhuǎn)錄過程
D. TH不能提高垂體細(xì)胞的代謝,而是抑制其合成和分泌TSH
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】進(jìn)入冬季,部分城市出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾,與秸稈野外焚燒有一定關(guān)系。為破解秸稈處理瓶頸,微生物專家力圖通過微生物降解技術(shù)使秸稈能盡快腐爛掉,增加土壤肥力。緩解環(huán)境污染。試分析并回答有關(guān)問題:
(1)專家研制的降解秸稈的催腐劑是十余種能分解纖維素的霉菌、細(xì)菌和酵母菌的組合。其中________在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與其他兩者不同。
(2)從自然界獲取纖維素分解菌,采集土樣時(shí)應(yīng)選擇_______的環(huán)境。
(3)微生物專家為從發(fā)黑的樹干上分離出有分解纖維素能力的高產(chǎn)菌株,制備了選擇培養(yǎng)基,將菌液進(jìn)行一系列_________,從而得到單個(gè)菌落, 再采用_________方法進(jìn)行鑒定,得到下圖的菌落。那么,圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是____________(填圖中序號(hào))。圖中所示培養(yǎng)基從物理狀態(tài)上看,屬于_______培養(yǎng)基。
(4)若要保證上圖透明圈中均為單個(gè)細(xì)胞形成的菌落,操作要求是__________________。
(5)分別取0.1mL已稀釋103倍的該菌樣液,分別涂布到三個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到該菌的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原菌樣中該菌的數(shù)目為____________。
(6)為探究催腐劑在不同條件下對(duì)玉米秸稈的分解作用,將經(jīng)過滅菌處理的秸稈平分成下表的甲、乙、丙三組,均放在無菌環(huán)境條件下進(jìn)行培養(yǎng),得到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
組別 | 催腐劑 | 溫度/℃ | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
甲 | 無 | 25 | 第25天落葉還沒變化 |
乙 | 有 | 25 | 第25天落葉完全腐爛 |
丙 | 有 | 35 | 第18天落葉完全腐爛 |
該實(shí)驗(yàn)還存在不完善之處,請(qǐng)你說出其中一點(diǎn)______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】濕地生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用。下左圖為某總面積為300hm2的濕地受有害物質(zhì)a污染后,有害物質(zhì)a的濃度在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)部分生物種類體內(nèi)的變化情況;下右圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)中燕鷗種群數(shù)量的變化曲線;卮鹣铝袉栴}:
(1)左圖說明了_________________________________________。作為完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中缺少的成分有______________________。
(2)你認(rèn)為右圖bc段變化的原因可能是受______________________(至少答出三點(diǎn))等因素的影響。若右圖中a表示1200只,則當(dāng)燕鷗的種群密度為________只/hm2時(shí),其種群增長(zhǎng)速率最大。燕鷗的同化量除了用于呼吸消耗之外,還用于______________________________________等生命活動(dòng)。
(3)虹鱒為國(guó)外入侵的肉食性魚類,若有M只虹鱒進(jìn)入該濕地生態(tài)系統(tǒng)后快速繁殖,每月以倍數(shù)增長(zhǎng),導(dǎo)致該濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性下降。理論上t月后虹鱒的種群數(shù)量為_______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】SOD是一種抗氧化酶,它能催化O2形成H2O2增強(qiáng)植物的抗逆性。如圖為培育農(nóng)作物新品種的一種方式。以下敘述正確的是
A. 該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
B. ①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞
C. ②、③分別表示脫分化、再分化過程,均無需嚴(yán)格的無菌操作就可以完成
D. 利用植物組織培養(yǎng)生產(chǎn)SOD時(shí),必須選取莖尖或葉尖細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)
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