【題目】回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題。
圖1是某種細(xì)胞模式圖,圖2是部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)的電鏡模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)就細(xì)胞結(jié)構(gòu)而言,圖1細(xì)胞屬于_____細(xì)胞(填真核/原核)。
(2)若用電子顯微鏡觀察圖1細(xì)胞,可觀察到更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。能觀察到的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在圖2中的是_____(填編號(hào))。
(3)下列對(duì)圖1細(xì)胞的分析正確的是_____。
A.能固定CO2 B.DNA分子能發(fā)生解旋 C.能滲透吸水
D.能合成ATP合成酶 E.DNA分子能發(fā)生復(fù)制 F.能吸收無(wú)機(jī)鹽
(4)下列對(duì)圖2中乙圖結(jié)構(gòu)的敘述正確的是_____。
A.具有2層磷脂分子 B.是胞內(nèi)僅有的CO2產(chǎn)生處
C.嵴上存在ATP合成酶 D.是丙酮酸徹底氧化分解的場(chǎng)所
(5)細(xì)菌細(xì)胞僅含有的細(xì)胞器是_____。該細(xì)胞器是否存在于圖2中?若無(wú),則描述該細(xì)胞器在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的分布;若有,則指出其在圖2的具體分布位置_____。
【答案】真核 乙丙丁 ABCDF CD 核糖體 存在,分布于丁圖,附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
【解析】
分析題圖:圖1細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體、大液泡,沒(méi)有中心體,為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2甲為中心體,乙為線粒體,丙為高爾基體,丁為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),據(jù)此答題。
(1)圖1細(xì)胞含有核膜,是真核細(xì)胞。
(2)圖1細(xì)胞沒(méi)有中心體,屬于高等植物細(xì)胞,細(xì)胞中一般含有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu),故若用電子顯微鏡觀察圖1細(xì)胞,能觀察到土2的結(jié)構(gòu)是乙丙丁。
(3)A、圖1細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,能固定CO2,A正確;
BE、DNA分子解旋發(fā)生在DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,圖1細(xì)胞含有大液泡,是成熟細(xì)胞,不再分裂,DNA分子不再?gòu)?fù)制,但是可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯,故可以發(fā)生DNA解旋,B正確;E錯(cuò)誤;
C、圖1細(xì)胞含有大液泡,是成熟細(xì)胞,能滲透吸水,C正確;
D、圖1細(xì)胞能夠進(jìn)行新陳代謝,能夠合成ATP合成酶,D正確。
故選:ABCDF。
(4)圖2中乙圖是線粒體。
A、線粒體具有2層膜,4層磷脂分子,A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸也能產(chǎn)生酒精和二氧化碳,無(wú)氧呼吸場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、嵴屬于線粒體內(nèi)膜,其上進(jìn)行有氧呼吸的第三階段,能合成ATP,故嵴上存在ATP合成酶,C正確;
D、丙酮酸徹底氧化分解發(fā)生在線粒體,D正確。
故選:CD。
(5)細(xì)菌是原核生物,只含有核糖體一種細(xì)胞器,該細(xì)胞器存在于圖2中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是食物促進(jìn)胃上皮細(xì)胞分泌胃酸的過(guò)程。胃酸除了具有輔助消化功能之外,還能導(dǎo)致 胃灼熱。下列說(shuō)法正確的是
A.H+/K+-ATP酶將H+泵到內(nèi)環(huán)境中需要消耗能量
B.人類發(fā)現(xiàn)的第一種動(dòng)物激素促胰液素是由胃上皮細(xì)胞分泌的
C.胃酸分泌時(shí)上皮細(xì)胞朝向胃腔的膜面積有所增大
D.食物促進(jìn)胃酸分泌屬于體液調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng), 請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中虛線所表示的箭頭是_____時(shí)所引起的免疫反應(yīng)。
(2)下列細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的是_____,具有特異性識(shí)別能力的是______。
A.吞噬細(xì)胞 B.T 細(xì)胞 C.B 細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞 E.漿細(xì)胞 F.效應(yīng) T 細(xì)胞
(3)若⑦表示某物質(zhì),則是_____,主要分布于_____中,能與____________特異性結(jié)合并 由____細(xì)胞最終將抗原消滅掉。
(4)康復(fù)的甲型 H1N1 流感患者的血清可用于治療甲型 H1N1 流感病毒感染者,原因是康復(fù) 患者的血清中含有能夠殺滅甲型 H1N1 流感病毒的_____和_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若將紅色莧菜葉切碎放入清水中,可見(jiàn)水變成了紅色.若將同種葉片研磨提取色素后層析分離,可在濾紙上得到四條葉綠體色素帶和一條紅色色素帶,如圖,其中紅色色素帶位于( 。
A.①B.②C.④D.⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。請(qǐng)回答:
(1)圖中虛線內(nèi)的體液構(gòu)成______________,其中A為_________,B為________,C為___________。
(2)填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱:D ________,E __________。
(3)毛細(xì)血管壁生活的液體環(huán)境包括_______________(用圖中字母作答)。
(4)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是____________________調(diào)節(jié)。
(5)空氣中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用需要穿過(guò)_______層磷脂分子。
(6)食物中過(guò)多的酸性物質(zhì)被腸道吸收進(jìn)入血液后,血漿的pH不會(huì)發(fā)生大的變化。其主要原因與與它含有 _____________________等離子有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答有關(guān)人體免疫的問(wèn)題。
當(dāng)病原微生物穿過(guò)人體的皮膚和粘膜,進(jìn)入機(jī)體內(nèi)部后,體內(nèi)的免疫細(xì)胞就啟動(dòng)了免疫應(yīng)答。如圖表示人體幾種免疫細(xì)胞參與免疫應(yīng)答的過(guò)程。其中的字母編號(hào)表示細(xì)胞類型或由它們產(chǎn)生的某些物質(zhì),數(shù)字表示作用過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)圖中過(guò)程①→②→③表示由_____細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用,稱為_____免疫。
(2)比較細(xì)胞A、B、F,對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能描述正確的是_____。
A.A、B均由F增殖分化而來(lái),因此三者的遺傳物質(zhì)完全相同
B.B和F結(jié)構(gòu)和功能相同
C.B的細(xì)胞膜上有特異性識(shí)別的抗原
D.A分泌的物質(zhì)C具特異性
(3)細(xì)胞G吞噬病原微生物形成吞噬泡,細(xì)胞內(nèi)的某一結(jié)構(gòu)隨即會(huì)與吞噬泡融合,則該結(jié)構(gòu)名稱是_____,其內(nèi)部殺滅病原體的物質(zhì)是_____。
(4)引起細(xì)胞H增殖分化的誘因是_____;物質(zhì)E作用于細(xì)胞G的過(guò)程屬于_____免疫(填體液或細(xì)胞)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】欲測(cè)定某發(fā)芽種子的呼吸類型(需氧呼吸或產(chǎn)酒精的厭氧呼吸),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),錯(cuò)誤的是
A.若裝置1液滴左移,裝置2液滴不動(dòng),則表明所測(cè)生物只進(jìn)行需氧呼吸
B.裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳
C.如果裝置1與裝置2的液滴均左移,則呼吸過(guò)程中O2吸收量大于CO2釋放量,說(shuō)明需氧呼吸強(qiáng)度大于厭氧呼吸
D.該種子厭氧呼吸過(guò)程中被NADH還原的是乙醛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某單基因遺傳病系譜圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A.該遺傳病為顯性遺傳病,圖中患者至少有3個(gè)雜合子
B.3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)患病孩子的概率為1/4
C.5號(hào)和6號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率為3/4
D.如果7號(hào)和8號(hào)婚配,后代患病概率為1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過(guò)程。對(duì)此過(guò)程的理解下列說(shuō)法不正確的是
A.核糖體移動(dòng)的方向?yàn)閺淖笙蛴?/span>
B.圖中表示3條多肽鏈正在合成,其氨基酸順序可能不同
C.3個(gè)核糖體共同完成3條多肽鏈的翻譯
D.此圖能說(shuō)明以少量mRNA能迅速合成大量多肽鏈
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