（2013秋•儋州校級(jí)期中）地球上最早出現(xiàn)的生命形式是（ ）

A．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒等生物

B．多種有機(jī)大分子的集合體

C．具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物

D．由多個(gè)細(xì)胞形成的生物體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因（用N、n表示）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死（注：NN、XMXN、XNY等均視為純合子）．有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果繩共185只．其中雄繩63只．
（1）等位基因（N、n）的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同，成活果蠅的基因型共有3種．基因N、n能否與控制果蠅紅眼和白眼的基因W、w發(fā)生自由組合？（填“能”或“不能”），原因是不能，這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上．
（2）若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型．則致死基因是n，F(xiàn)1代雌蠅基因型為XNXN、XNXn．
（3）若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是N，讓F2代果蠅隨機(jī)交配，理論上F2代成活個(gè)體中顯性性狀與隱性性狀之比為1：6．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2014年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者發(fā)現(xiàn)了大腦定位系統(tǒng)細(xì)胞，其中網(wǎng)格細(xì)胞周期性地響應(yīng)于空間環(huán)境而產(chǎn)生興奮并發(fā)射信號(hào)，將空間組織成一個(gè)動(dòng)態(tài)的導(dǎo)航網(wǎng)格．下列關(guān)于網(wǎng)格細(xì)胞的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．與藍(lán)藻細(xì)胞相比，該細(xì)胞有細(xì)胞核而無(wú)葉綠體
B．與紅細(xì)胞相比，該細(xì)胞的細(xì)胞膜面積顯著較小
C．高度分化，有潛在的全能性但難以表達(dá)
D．響應(yīng)特定空間環(huán)境時(shí)，Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸內(nèi)流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)分析以下?tīng)颗；ǖ乃慕M雜交實(shí)驗(yàn)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
A組：紅花×紅花→紅花、藍(lán)花               B組：藍(lán)花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花
C組：紅花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花               D組：紅花×紅花→全為紅花
其中，A組中子代紅花數(shù)量為298，藍(lán)花數(shù)量為101；B、C組未統(tǒng)計(jì)數(shù)量．
（1）花色只受一對(duì)等位基因控制，則A、B兩組對(duì)顯隱性的判斷正好相反；牽牛花的花色遺傳遵循基因的分離定律．
（2）有人對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了假說(shuō)：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+對(duì)A、a顯性，A對(duì)a顯性．若該假說(shuō)正確，則B組子代紅花：藍(lán)花之比是1：3，B組子代藍(lán)花自交其子代藍(lán)花占$\frac{5}{6}$．
（3）若（2）中所述假說(shuō)正確，那么紅花植株的基因型可能有4種，通過(guò)自交可以判斷出的基因型是A+A．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•新津縣月考）水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的主要差異表現(xiàn)在水稻沒(méi)有（ ）

A．組織 B．器官 C．系統(tǒng) D．群落

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•溫州校級(jí)期末）胰島素是一種由51個(gè)氨基酸縮合成的，具有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)．對(duì)它的描述，不正確的是（ ）

A．合成的場(chǎng)所是核糖體

B．具有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)

C．分子中含有50個(gè)肽鍵

D．分子中至少含2個(gè)氨基和2個(gè)羧基

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•青山區(qū)校級(jí)期末）下面的例子中屬于生命系統(tǒng)種群層次的是（ ）

A．一棵月季花

B．一片花園內(nèi)的月季花、蝴蝶等生物

C．栽有月季花的一片花園

D．一片花園內(nèi)的月季花

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級(jí)期末）生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋．下列哪項(xiàng)不屬于生態(tài)系統(tǒng)負(fù)反饋（ ）

A．草原鼠的數(shù)量上升引起蛇的數(shù)量上升，使得鼠的增加受到抑制

B．草原被蝗蟲(chóng)采食后，草原植物增強(qiáng)再生能力，減緩植物種群數(shù)量的下降

C．森林局部著火破壞了部分植被，但形成的空地土壤肥沃，光照充足，幸存植物能更迅速的萌發(fā)生長(zhǎng)

D．池塘被傾倒入大量污水后，水生生物大量死亡，進(jìn)一步引起水質(zhì)變差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．過(guò)程如下圖，據(jù)圖回答：
（1）過(guò)程（1）表示的是采取反轉(zhuǎn)錄法來(lái)獲取目的基因．
（2）圖中（1）過(guò)程是以生長(zhǎng)素的RNA為模板，逆轉(zhuǎn)錄形成DNA單鏈，再進(jìn)一步合成DNA雙鏈．
（3）圖中（2）所示為重組質(zhì)粒，它含有目的基因．
（4）圖中（3）過(guò)程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)菌的途徑．一般將受體大腸桿菌用CaCl2處理，以增大細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．

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