【題目】生命活動離不開細(xì)胞，下對敘述錯誤的是

A. 生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

B. 縮手反射的完成是以細(xì)胞結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的

C. HIV只能依賴活細(xì)胞才能生活

D. 大熊貓的單個細(xì)胞也能完成各項生命活動

【答案】D

【解析】細(xì)胞代謝是生物代謝的基礎(chǔ)，A項正確；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位， B項正確；病毒專性寄生，必須依賴活細(xì)胞才能生活，C項正確；大熊貓的單個細(xì)胞高度分化，不能完成各項生命活動， D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家族性遺傳病的系譜圖，假設(shè)該病受一對基因A、a控制。 請回答：

（1）該遺傳病的致病基因位于_________染色體上，是 _____（填顯或隱）性基因。

（2）Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分別是 ___________和 ___________。

（3）Ⅲ10的基因型可能是 _____________， 她是雜合子的概率是 ____________。

（4）符合該遺傳特點的遺傳病是___________________（填“白化病”或“色盲”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞分裂的圖像，下列說法正確的是( )

A. a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同，染色單體數(shù)相同

B. b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個四分體

C. c圖和d圖所示細(xì)胞具有不相同的染色體數(shù)

D. 圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】醫(yī)生常給脫水病人注射0.9%的生理鹽水，而不注射蒸餾水或濃度更的濃鹽水。這是因為

A. 水分子容易進出細(xì)胞

B. 無機鹽離子容易進出細(xì)胞

C. Na+、C1-離子過多或過少都對紅細(xì)胞有害

D. 無機鹽對維持細(xì)胞的形態(tài)和生理功能有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】莧菜葉細(xì)胞中除了葉綠體含有色素外，液泡中也含有溶于水但不溶于有機溶劑的花青素（呈紅色）．某探究小組用無水乙醇提取莧菜葉片中的色素，利用圓形濾紙法獲得如圖所示a、b、c、d和e五條色素帶，其中e與濾液基本重合．下列敘述正確的是（ ）

A.a和b色素帶對應(yīng)的色素只吸收藍(lán)紫光
B.c色素帶對應(yīng)的色素是葉黃素
C.d色素帶對應(yīng)的色素擴散速度最慢
D.e色素帶對應(yīng)的色素是紅色的花青素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光照、溫度對貯藏的番茄果實呼吸強度的影響如圖所示，分析正確的是（　�。�
A.光照對番茄果實呼吸有促進作用
B.番茄果實的呼吸強度僅與溫度有關(guān)
C.光照、2℃條件更有利于番茄果實的貯藏
D.番茄果實在黑暗、8℃條件下呼吸強度大于光照、15℃條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體膝反射示意圖，下列關(guān)于膝反射的分析中，正確的是（　�。�
A.傳出神經(jīng)元的胞體位于脊髓
B.涉及4個神經(jīng)元，屬于四元反射弧
C.反射弧全部由神經(jīng)元組成
D.效應(yīng)器為伸肌和屈肌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖示結(jié)構(gòu)中不能合成多肽的是（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員實驗探究了桑葉多糖對人工糖尿病小鼠空腹血糖數(shù)值的影響，實驗分析結(jié)果如表所示．請寫出實驗思路，并設(shè)計一個坐標(biāo)系，將表中實驗分析結(jié)果的數(shù)值變化趨勢用曲線圖表示出來．（說明：現(xiàn)有剛剛處理得到的人工糖尿病小鼠若干只，該品種小鼠的正�？崭寡菙�(shù)值為6.0mmol/L．給藥和測定空腹血糖數(shù)值的方法不作要求，實驗持續(xù)6周時間） 桑葉多糖對人工糖尿病小鼠空腹血糖數(shù)值的影響

實驗分組
（按體重給藥量）

給藥前空腹血糖（mmol/L）

給藥后空腹血糖（mmol/L）

2周末（與給藥前比較）

4周末（與2周末比較）

6周末（與給藥前比較）

A組（0g/kg）

17.7

明顯升高

明顯升高

明顯升高（接近2周末數(shù)值）

B組（0.25g/kg）

17.5

明顯升高

明顯升高

無顯著差異

C組（0.50g/kg）

17.4

明顯升高

無顯著差異

明顯降低（明顯高于正常數(shù)值）

D組（1.00g/kg）

17.3

無顯著差異

無顯著差異

明顯降低（接近正常數(shù)值）


（1）實驗思路： ①；
②；
③；
④；
⑤；
⑥ ．
（2）設(shè)計一個坐標(biāo)系，將表中實驗分析結(jié)果的數(shù)值變化趨勢用曲線圖表示出來．

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