13.下列圖21為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流方式的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.在A、B、C三圖中,肉毒桿菌通過(guò)抑制某種神經(jīng)遞質(zhì)的作用而導(dǎo)致肌肉松弛,
其中神經(jīng)遞質(zhì)作用的方式是C
B.A、B、C三種方式中,能表示脂肪細(xì)胞接受胰高血糖素的是B
C.C  表示T淋巴細(xì)胞介導(dǎo)細(xì)胞免疫的是A
D.D  高度緊張時(shí)心肌細(xì)胞收縮加速,其中信息傳遞的方式是只有B.

分析 細(xì)胞間信息交流主要有三種方式:(1)通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流,如胰島素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝;(2)相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞--細(xì)胞,如傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮;(3)相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.

解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)是有神經(jīng)細(xì)胞軸突末端突觸小泡釋放,被靶細(xì)胞識(shí)別,所以要選有神經(jīng)細(xì)胞的C,A正確;
B、高血糖素是激素,由胰島A細(xì)胞分泌,通過(guò)血液運(yùn)達(dá)靶細(xì)胞被細(xì)胞膜表面受體接受,所以應(yīng)選有血管的B,B正確;
C、T細(xì)胞介導(dǎo)細(xì)胞免疫需T細(xì)胞識(shí)別細(xì)胞膜表面抗原物質(zhì),既沒(méi)有血液參與,也沒(méi)有神經(jīng)細(xì)胞參與,所以應(yīng)選A,C正確;
D、維持體溫恒定是神經(jīng)體液雙重調(diào)節(jié),所以應(yīng)選有激素和神經(jīng)細(xì)胞參與的BC,D錯(cuò)誤.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 本題考查考生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)正確分析、判斷的能力.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān);信號(hào)分子與靶細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合具有專(zhuān)一性;與不同激素分子結(jié)合的受體也具有專(zhuān)一性,不可能相同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列事實(shí)中,沒(méi)有支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”觀點(diǎn)的是( 。
A.乙肝病毒依賴(lài)人體肝細(xì)胞生活
B.烏龜?shù)膯蝹(gè)細(xì)胞能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng)
C.多細(xì)胞生物個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育依賴(lài)于細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化
D.父母親通過(guò)精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于人體內(nèi)激素和酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B.高效性是酶的重要特性之一
C.酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D.激素與靶細(xì)胞結(jié)合可影響細(xì)胞的代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.小麥?zhǔn)亲曰▊鞣壑参铮诜N植白色籽粒小麥的田間偶然發(fā)現(xiàn)有一株小麥 所結(jié)籽粒為紅色.研究表明紅色籽粒小麥?zhǔn)怯煞N皮中的色素所引起的.第二年將 該小麥的800多顆紅色籽粒播種后,有600多株發(fā)育成熟,其中有160多株結(jié)白色籽粒,其余仍結(jié)紅色籽粒.(回答題中基因型時(shí)用A表示顯性基因,a表示隱性基因.)
(1)最初產(chǎn)生結(jié)紅色籽粒植株的原因很可能是由于基因突變;紅色籽粒中胚的基因型是AA、Aa、aa.
(2)若采用單倍體育種的方法,以盡快獲得穩(wěn)定遺傳的紅色籽粒小麥品種. 具體步驟是:
①將最初得到的紅色籽粒播種后,最好培養(yǎng)至傳粉前(傳粉前/傳粉后),取花藥進(jìn)行離體培養(yǎng).
②待得到單倍體幼苗時(shí),用秋水仙素處理使其染色體加倍后,培養(yǎng)至成熟,得到的植株基因型為AA或aa.
③待籽粒成熟時(shí),選紅色籽粒留種.
④此育種方式的實(shí)質(zhì)是染色體數(shù)目變異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖A表示一動(dòng)物精巢內(nèi)體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中DNA數(shù)量的變化曲線,B表示在細(xì)胞分裂過(guò)程中的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖,請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答下面的問(wèn)題:

(1)B圖所示的a、b、c、d四個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體的圖象,分別是A圖所示的①~⑤中的什么時(shí)期?(填圖中的代號(hào))a⑤,b③,c①,d④.
(2)B圖所示的a、b、c、d圖中的核DNA量與正常體細(xì)胞核內(nèi)DNA量相同的是d.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)越復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高
B.生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分,通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)緊密地聯(lián)系在一起,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體
C.通過(guò)實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,可以大大提高能量的利用率
D.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的物質(zhì)和能量補(bǔ)充,以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.燕麥胚芽鞘切段內(nèi)生長(zhǎng)素(IAA)的極性運(yùn)輸如下圖,其中供應(yīng)瓊脂塊含14C-IAA,甲、乙、丙、丁是空白瓊脂塊,適當(dāng)時(shí)間后,空白瓊脂塊中含有14C-IAA的是…( 。
A.B.甲、丙C.乙、丁D.甲、丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等.在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中,導(dǎo)致孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是( 。
A.等位基因隨同源染色體分開(kāi)而分離
B.具一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,在F2中表現(xiàn)型之比接近3:1
C.具一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1與隱性親本測(cè)交,后代表現(xiàn)型之比接近1:1
D.雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究( )

A.生長(zhǎng)素是否會(huì)受到強(qiáng)光的破壞

B.胚芽鞘是否展現(xiàn)向光性,是否取決于尖端存在

C.胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)含量是否較多

D.胚芽鞘尖端對(duì)光線是否敏感,照光后是否會(huì)引起胚芽鞘向光彎曲

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