14．下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是（　　）
A．植物激素均具有兩重性和極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
B．植物激素只有進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
C．同一植物細(xì)胞上可能含有多種激素的受體
D．植物激素是一類微量、高效的有機(jī)物，能直接參與細(xì)胞代謝

分析 1、植物激素是由植物體產(chǎn)生的、能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课弧?duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物，植物激素與動(dòng)物激素一樣，不參直接與細(xì)胞代謝，只是對(duì)細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用；植物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程受多種植物激素相互作用、共同調(diào)節(jié)．
2、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，較高濃度條件下起抑制作用，較低濃度條件下起促進(jìn)作用；生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是極性運(yùn)輸，即從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，不能倒過(guò)來(lái)．

解答 解：A、只有生長(zhǎng)素具有兩重性和極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，A錯(cuò)誤；
B、有些植物激素的受體在靶細(xì)胞細(xì)胞膜上，這類激素不需要進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)主能發(fā)揮作用，B錯(cuò)誤；
C、同一植物細(xì)胞上可能含有多種激素的受體，起生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)節(jié)，C正確．
D、激素本身不參與代謝，只是調(diào)節(jié)代謝，D錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解植物激素的概念和作用，不同植物激素的作用和作用特點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．感受器是結(jié)構(gòu)①B．興奮在該反射弧傳導(dǎo)的方向是④③②①
C．該反射弧由3個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞構(gòu)成D．刺激②處，興奮時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）①②過(guò)程使用的酶是纖維素酶和果膠酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)的酶是胰蛋白酶．
（2）過(guò)程③在化學(xué)藥劑聚乙二醇（或“PEG”）的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合，也可以通過(guò)離心、震蕩、電刺激等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合．細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是新細(xì)胞壁的形成．與過(guò)程④密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體．
（3）過(guò)程⑤屬于脫分化，經(jīng)脫分化形成愈傷組織；過(guò)程⑥屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（4）過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，其用到的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交（或“遠(yuǎn)緣雜交不親和”）的障礙，為作物育種提供了新的思路．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．Ⅰ．從世界上第一位“試管嬰兒”誕生，至今全球試管嬰兒數(shù)量已達(dá)到400萬(wàn)．從克隆羊“多利”誕生，至今已成功克隆了多種動(dòng)物．請(qǐng)分析回答試管嬰兒與克隆技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）培育試管嬰兒時(shí)，可通過(guò)給母體注射促性腺激素增加排卵數(shù)量，從父親體內(nèi)獲得的精子需要進(jìn)行獲能處理，才能完成受精作用．
（2）胚胎發(fā)育的卵裂期在透明帶．（填“透明帶”或“放射冠”）內(nèi)進(jìn)行．受精卵經(jīng)72小時(shí)體外培養(yǎng)發(fā)育成32細(xì)胞左右的胚胎，叫做桑椹胚，可用于胚胎移植．
（3）設(shè)計(jì)試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭(zhēng)論的問(wèn)題．我國(guó)不反對(duì)治療性克隆，即可利用人體細(xì)胞核移植等技術(shù)治療人類疾病，在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時(shí)，可用微型吸管把位于卵細(xì)胞膜與透明帶之間的第一極體一并吸出．
（4）克隆動(dòng)物時(shí)，將甲個(gè)體的細(xì)胞核移入乙個(gè)體去核的卵母細(xì)胞中，由重組細(xì)胞培育成個(gè)體丙，則個(gè)體丙的基因來(lái)源于甲個(gè)體（體細(xì)胞）的核基因和乙個(gè)體（卵母細(xì)胞）的細(xì)胞質(zhì)基因．
Ⅱ．在某水域的生態(tài)治理中相繼引種了浮水植物、沉水植物共計(jì)10余種，一段時(shí)間后在圍隔區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了以沉水植物為優(yōu)勢(shì)的水生植物群體，結(jié)果試驗(yàn)區(qū)總氮量?jī)H為試驗(yàn)區(qū)外的五分之一，有效地改善了水質(zhì)．
（1）此項(xiàng)生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理除了協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理外，還包括物質(zhì)循環(huán)再生原理（或物種多樣性原理）．
（2）生態(tài)工程的調(diào)控機(jī)制是人為輔助下的自我調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．甲乙丙丁為某高等動(dòng)物卵巢內(nèi)的4個(gè)細(xì)胞，如圖為這些細(xì)胞內(nèi)同源染色體和染色體組的數(shù)量關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組B．乙細(xì)胞內(nèi)有2N條姐妹染色單體
C．丙細(xì)胞內(nèi)有2條X染色體D．丁細(xì)胞可能是初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．利用微生物的發(fā)酵作用來(lái)制作果酒、果醋、腐乳、泡菜和酸奶等食品的歷史悠久，遍布民間，一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)．根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：
（1）民間制作腐乳不需要（填“需要”或“不需要”）滅菌，發(fā)酵好的豆腐上布滿菌落，這些菌落不屬于（填“屬于”或“不屬于”）同一物種．豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等，通過(guò)發(fā)酵，豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類增多（填“減少”或“增多”），普通的豆腐轉(zhuǎn)變成風(fēng)味獨(dú)特的腐乳．
（2）制作泡菜時(shí)所用鹽水需煮沸，其目的是消滅雜菌．為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液是為了增加乳酸菌含量．泡菜制作裝壇后向壇蓋邊沿水槽中注滿水，目的是保證壇內(nèi)乳酸菌發(fā)酵所需的無(wú)氧環(huán)境．日常生活中不宜多吃腌制蔬菜，要多吃新鮮蔬菜，研究表明，亞硝胺具有致癌作用，同時(shí)對(duì)生物具有致畸和致突變作用．
（3）酸奶制作過(guò)程中的發(fā)酵原理是（寫反應(yīng)式）．該該發(fā)酵微生物的可遺傳變異來(lái)源主要是基因突變．含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶，原因是抗生素抑制乳酸菌生長(zhǎng)甚至殺死乳酸菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某實(shí)驗(yàn)小組利用過(guò)氧化氫做了如下實(shí)驗(yàn)，以下相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
步驟試管編號(hào)及組別
abcde
加入試劑2mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL H2O
處理措施90℃水浴加熱2滴FeCl3溶液，常溫2滴肝臟研磨液，常溫2滴煮熟的肝臟研磨液，常溫2滴肝臟研磨液，常溫
氣泡多少多較多最多無(wú)無(wú)
A．a組和c 組對(duì)照，說(shuō)明酶具有催化作用
B．b組和c組對(duì)照，說(shuō)明酶具有高效性和專一性
C．c組和d組對(duì)照，說(shuō)明高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)
D．c組和c組對(duì)照，可排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究花生種子萌發(fā)初期的呼吸方式并測(cè)定呼吸速率．具體的實(shí)驗(yàn)方案如下：

第一步：取萌發(fā)天數(shù)相同的花生種子若干，分別置于如上圖所示的測(cè)定裝置中，并編號(hào)甲、乙．
第二步：在相同且適宜的溫度下保存一段時(shí)間，測(cè)定甲裝置中紅色液滴左移的速率為m，測(cè)定乙裝置中紅色液滴右移的速率為n．
（1）請(qǐng)根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，這批萌發(fā)種子進(jìn)行的呼吸方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，總呼吸速率可以表示為m+n，此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
Ⅱ．將生長(zhǎng)狀況相同的等量花生葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測(cè)其有機(jī)物變化，得到如下數(shù)據(jù)：

（2）據(jù)圖分析，當(dāng)花生葉片所處溫度為29℃時(shí)，CO2固定速率最大，數(shù)值為9mg/h．如果晝夜恒溫，白天光照10小時(shí)，圖中所示溫度中，從積累有機(jī)物角度分析，最適合花生生長(zhǎng)的溫度是27℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某研究性學(xué)習(xí)小組探究“測(cè)定螢火蟲發(fā)光強(qiáng)度與所需熒光素酶溶液濃度的關(guān)系”結(jié)果如圖．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析，不正確的是
（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)不能用ATP的含量作為因變量
B．由圖可知該實(shí)驗(yàn)共設(shè)置了7組不同濃度的熒光素酶溶液
C．實(shí)驗(yàn)涉及的濃度中，e點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶溶液濃度為最佳濃度
D．因ATP全部被水解，e、f、g點(diǎn)對(duì)應(yīng)的發(fā)光強(qiáng)度相同

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