【題目】如圖是與興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在突觸間傳遞的相關(guān)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在Ⅰ反射孤的組成中,結(jié)構(gòu)①代表
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是(填“單”或“雙”)向的.
(3)在Ⅰ中C處施加一次短暫的有效刺激,該處膜內(nèi)的電位變化是
(4)將電表的兩個(gè)電極分別插入A,B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)C處施加一次有效刺激,電表指針偏轉(zhuǎn)次.
(5)Ⅱ結(jié)構(gòu)中,突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是 . 結(jié)構(gòu)3處信號(hào)變化是

【答案】
(1)感受器
(2)單
(3)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
(4)2
(5)胞吐;化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)
【解析】解:(1)分析題圖,根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)或神經(jīng)節(jié)位于傳入神經(jīng)均可判斷出①表示感受器.(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是突觸.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的. (3)在C處施加一次短暫的有效刺激,刺激前為靜息電位,特點(diǎn)是外正內(nèi)負(fù),刺激后,Na+內(nèi)流,膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,變成動(dòng)作電位,故膜內(nèi)電位變化是:由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位.(4)在C處施加一次有效刺激,興奮先傳到電表的B側(cè),發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),再傳到A側(cè),發(fā)生一次方向相反的偏轉(zhuǎn),共偏轉(zhuǎn)2次.(5)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐,在突觸后膜上的信號(hào)變化為化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào). 所以答案是:(1)感受器(2)單(3)由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?)2(5)胞吐 化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了反射弧各部分組成及功能和突觸的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握反射弧的組成:感受器→傳入神經(jīng)(有神經(jīng)節(jié))→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(包括傳出神經(jīng)末梢、肌肉和腺體);突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆種子子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)是顯性,形狀圓粒(R)對(duì)皺粒(r)是顯性,某人用黃色圓粒和黃色皺粒進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)如下圖所示,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)親本的基因型是。
(2)在雜交后代F1中,非親本類(lèi)型占的比例是。其中純合體的基因型是。
(3)F1中黃色圓粒豌豆的基因型是 , 若使F1中黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交,則F2中純合體所占的比例為。

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【題目】為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)油桃光合作用的影響,測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率變化曲線如右圖.請(qǐng)據(jù)圖以下正確的是(

A.曲線變化規(guī)律可知人工施加CO2最佳時(shí)間為10時(shí)
B.陰影部分面積表示兩種處理的一晝夜凈光合速率差
C.17時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP部位有葉綠體、線粒體
D.7﹣8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

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【題目】甲圖中,A、B分別為培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡.氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液(維持氣球內(nèi)CO2濃度不變);初始時(shí)指針指向正中零的位置.乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線,每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零.下列對(duì)于相關(guān)描述,不正確的是(

A.在適宜光照條件下,指針將向右偏轉(zhuǎn)
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,c點(diǎn)的含義為O2釋放量最大
C.ce段說(shuō)明隨燈光距離的增大,O2釋放量減少
D.f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同,但數(shù)值較小

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【題目】圖甲表示果蠅卵原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體,圖乙表示該卵原細(xì)胞形成的一個(gè)卵細(xì)胞中的一條染色體,兩圖中的字母均表示對(duì)應(yīng)位置上的基因.下列相關(guān)敘述中正確的是( )

A.圖甲所示的同源染色體上只有三對(duì)等位基因
B.圖乙卵細(xì)胞在形成過(guò)程中一定發(fā)生了基因突變
C.基因D,d控制的是同一性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型
D.圖中的非等位基因在減數(shù)分裂中發(fā)生了自由組合

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【題目】在小鼠的一個(gè)自然種群中,體色有黃色(Y)和灰色(y),尾巴有短尾(D)和長(zhǎng)尾(d),兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律.任取一對(duì)黃色短尾個(gè)體經(jīng)多次交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型為:黃色短尾:黃色長(zhǎng)尾:灰色短尾:灰色長(zhǎng)尾=4:2:2:1.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些基因型有致死現(xiàn)象(胚胎致死).以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(
A.黃色短尾親本能產(chǎn)生4種正常配子
B.F1中致死個(gè)體的基因型共有4種
C.表現(xiàn)型為黃色短尾的小鼠的基因型只有1種
D.若讓F1中的灰色短尾雌雄鼠自由交配,則F2中灰色短尾鼠占

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家對(duì)人群某一基因位點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)等位基因A對(duì)基因a為顯性,以下說(shuō)法正確的是( )

A. AA與Aa表現(xiàn)型相同 B. Aa與aa表現(xiàn)型一定相同

C. 純合體的表現(xiàn)型都相同 D. 純合體aa一定會(huì)導(dǎo)致遺傳病

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【題目】如圖為用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn).下列判斷正確的是(
A.①④是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.向左彎曲生長(zhǎng)的是⑤
C.不生長(zhǎng)也不彎曲的是①③
D.單側(cè)光能夠?qū)Β冖芷鹱饔?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為培育農(nóng)作物新品種的過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖示育種過(guò)程涉及的生物工程技術(shù)有 . (答出兩項(xiàng))
(2)圖中①、②分別表示一個(gè)已插入外源DNA片段的重組Ti質(zhì)粒載體的、 , 通常在外源DNA的首端要有啟動(dòng)子,它是識(shí)別和結(jié)合的重要部位.
(3)圖中從愈傷組織到形成完整的新品種植株的途徑有兩條,具體通過(guò)哪條途徑主要取決于培養(yǎng)基中(寫(xiě)激素名稱)的濃度配比.用植物組織培養(yǎng)的方法制作的人工種子要用到圖中的(寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)
(4)若要從大量培養(yǎng)的紫草愈傷組織中提取紫草素,則哪項(xiàng)條件是不需要的?
A.消毒滅菌
B.充足光照
C.適宜溫度
D.適宜養(yǎng)料和激素
(5)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)現(xiàn)代生物技術(shù),回答下列問(wèn)題:
①體外受精時(shí),的精子與卵子相遇識(shí)別,識(shí)別物質(zhì)基礎(chǔ)是 . 當(dāng)精子表面和卵細(xì)胞膜表面相互接觸時(shí),發(fā)生了反應(yīng),這是防止多精入卵的屏障之一.
②為了確保得到所需性別的試管牛,往往需要對(duì)移植前的胚胎進(jìn)行性別鑒定,請(qǐng)舉出對(duì)早期胚胎進(jìn)行性別鑒定的方法(只需寫(xiě)出名稱或簡(jiǎn)要原理)
③動(dòng)物“生物反應(yīng)器”是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物技術(shù)中最誘人的部分之一,已知該奶牛培育過(guò)程中所用受體細(xì)胞為一只雌性奶牛胎兒的成纖維細(xì)胞,導(dǎo)入目的基因常用的方法是 . 人們還可以建立生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的乳房生物反應(yīng)器,即:科學(xué)家將重組在一起,使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.

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