下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述,其中正確的有幾項(xiàng)( 。
①為了保護(hù)魚(yú)類(lèi)資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大的捕魚(yú)量,應(yīng)使被捕魚(yú)群的種群數(shù)保持在
K
2
水平,這是因?yàn)樵谶@個(gè)水平上種群增長(zhǎng)速率最大.
②調(diào)查土壤動(dòng)物豐富度采用樣方法和標(biāo)志重捕法
③隨著時(shí)間的推移,棄耕的土地不一定會(huì)演替成森林
④“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句話(huà)體現(xiàn)了一條食物鏈
⑤生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
⑥物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
⑦使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線(xiàn),估算種群密度的方法,群落的演替,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專(zhuān)題:
分析:1、“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)速率:開(kāi)始時(shí),種群的增長(zhǎng)速率為0;種群數(shù)量在a~
K
2
之間時(shí),種群的增長(zhǎng)速率不斷增大;種群數(shù)量為
K
2
時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大;種群數(shù)量在
K
2
~K之間時(shí),受到環(huán)境阻力的影響,種群的增長(zhǎng)速率在減;種群數(shù)量為K時(shí),種群的增長(zhǎng)速率為0,種群數(shù)量到達(dá)最大值(K值).
2、調(diào)查土壤動(dòng)物物種豐富度為取樣器取樣法,調(diào)查植物的種群密度采用樣方法,調(diào)查動(dòng)物的種群密度采用標(biāo)記重捕法.
3、群落演替的原因:生物群落的演替是群落內(nèi)部因素(包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等)與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果.
4、每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物,即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí).
5、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是循環(huán)往復(fù),全球性;生態(tài)系統(tǒng)的能量是單向流動(dòng),不可循環(huán)利用的.
解答: 解:①為了保護(hù)魚(yú)類(lèi)資源不受破壞,并能持續(xù)地獲得最大的捕魚(yú)量,被捕魚(yú)群的種群數(shù)保持在
K
2
水平,因?yàn)樵谶@個(gè)水平上種群增長(zhǎng)速率最大,①正確;
②調(diào)查土壤動(dòng)物豐富度取樣器取樣法,由于活動(dòng)能力強(qiáng),不適宜采用樣方法,由于身體微小,不適宜采用標(biāo)志重捕法,②錯(cuò)誤;
③隨著時(shí)間的推移,由于環(huán)境條件的限制,棄耕的土地不一定會(huì)演替成森林,③正確;
④“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句話(huà)體現(xiàn)了捕食關(guān)系,但由于缺乏生產(chǎn)者,則不能形成一條食物鏈,④錯(cuò)誤;
⑤生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了能量利用率,但不能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率,⑤錯(cuò)誤;
⑥物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)的動(dòng)力,生態(tài)系統(tǒng)的能量是單向流動(dòng),不會(huì)伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的,⑥錯(cuò)誤;
⑦使用糞便作肥料,其被微生物分解產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生,但能量散失到大氣中,⑦錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群的數(shù)量變化、調(diào)查土狼動(dòng)物的豐富度、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所給信息,分析回答下列問(wèn)題:

(Ⅰ)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從牧草等生產(chǎn)者
 
開(kāi)始,圖1中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有
 

(Ⅱ)假設(shè)圖中的E(20 000kJ)表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3(E1+E2+E3=3 000kJ)分別表示牲畜、昆蟲(chóng)和鼠三者同化的能量.牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ,牲畜、昆蟲(chóng)和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ,三者糞便中的能量為500kJ,則該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為2×108kJ,按能量傳遞效率10%計(jì)算,鷹最終獲得的能量最大值為
 

(Ⅲ)為保護(hù)牧草,牧民采取措施控制鼠類(lèi)大量繁殖的目的是
 

(Ⅳ)圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中兩類(lèi)動(dòng)物(植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物)利用食物的部分過(guò)程.
(1)植食動(dòng)物的糞便屬于圖解中的
 
部分,能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為
 
(用序號(hào)表示).
(2)草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外,還有
 

(3)圖2中兩類(lèi)生物之間的捕食與被捕食過(guò)程中,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
等功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,可以用圖表示的是( 。
A、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
B、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
C、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn),1~5號(hào)試管內(nèi)裝有等量的H2O2溶液.1~4號(hào)試管的控制溫度與投入物品如圖所示,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、若要證明酶的活性受酸堿度的影響,要再增設(shè)5號(hào)試管,5號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入1克用酸液或堿液浸泡過(guò)的鮮豬肝,溫度為37℃
B、若1~4號(hào)試管都是為了驗(yàn)證酶的某一項(xiàng)特性而設(shè)置,則4號(hào)設(shè)置得不科學(xué)
C、若投入物品后立即用帶有余燼的火柴去試探1~4號(hào)試管口,則只有1號(hào)試管口火柴迅速?gòu)?fù)燃
D、如A選項(xiàng)設(shè)置的5號(hào)試管與2號(hào)試管做對(duì)比實(shí)驗(yàn),可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:過(guò)酸或過(guò)堿會(huì)影響酶的活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、生長(zhǎng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、可以胚胎干細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料觀察同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、可用黑藻葉來(lái)觀察葉綠體的形態(tài)和分布
D、制作生態(tài)缸時(shí),為保證它的穩(wěn)定性應(yīng)不斷的向瓶?jī)?nèi)通入空氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線(xiàn)粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器.下列相關(guān)敘述正確的是?( 。
A、兩者都能產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生ATP的能量來(lái)源不同?
B、所有植物的活細(xì)胞中都含有這兩種細(xì)胞器?
C、兩者都含有磷脂、DNA、RNA、核糖體、色素和多種酶?
D、光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,有氧呼吸的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng),錯(cuò)誤的一組是( 。
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色;健那綠染液-線(xiàn)粒體-藍(lán)綠色
B、碘液-淀粉-藍(lán)色;重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色
C、二苯胺-DNA-藍(lán)色;斐林試劑-麥芽糖-磚紅色
D、龍膽紫染液-染色體-紫色;蘇丹Ⅲ染液-脂肪-紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞的生命歷程中,不可能發(fā)生的是( 。
A、細(xì)胞通過(guò)表面的蛋白質(zhì)接收來(lái)自其他細(xì)胞的信號(hào)
B、基因的選擇性表達(dá)使分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C、以親代DNA為模板合成相同的兩個(gè)子代DNA
D、細(xì)胞的生理功能減退和紊亂引起細(xì)胞衰老

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中的膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸.血漿中膽固醇的含量受LDL(膽固醇含量為45%的脂蛋白)的影響,細(xì)胞中膽固醇的來(lái)源如圖所示.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、LDL受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
B、催化①過(guò)程的酶是DNA聚合酶
C、已知mRNA1中有30個(gè)堿基,其中A和C共有12個(gè),則其對(duì)應(yīng)基因中至少含G和T共30個(gè)
D、當(dāng)LDL受體出現(xiàn)遺傳性缺陷時(shí),將導(dǎo)致血漿中膽固醇含量增加

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