6．在生物體內(nèi)，細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織、器官，是因為（　　）
A．細(xì)胞喪失了全能性
B．不同的細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同
C．基因的表達(dá)有選擇性
D．在個體發(fā)育的不同時期，細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化

分析 1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．
2、同一生物體的不同體細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都含有相同的基因，但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同，因此不同細(xì)胞所含的蛋白質(zhì)和mRNA不同．

解答 解：A、細(xì)胞的全能性并沒有喪失，A錯誤；
B、同一生物體的不同體細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都含有相同的基因，B錯誤；
C、細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，C正確；
D、在個體發(fā)育的不同時期，細(xì)胞內(nèi)的基因不發(fā)生改變，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實質(zhì)；識記細(xì)胞全能性的概念，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶酶，以去除植物的細(xì)胞壁．
（2）過程③若在化學(xué)藥劑聚乙二醇的作用下會發(fā)生植物原生質(zhì)體的融合．
（3）與過程④有關(guān)的細(xì)胞器主要是高爾基體，⑤是脫分化過程，過程⑥的實質(zhì)是基因選擇性表達(dá)．
（4）若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子，需培養(yǎng)到胚狀體階段，再進(jìn)行人工種皮的包裹；如用植物細(xì)胞實現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn)，培養(yǎng)到愈傷組織階段即可．
（5）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)在克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙方面，取得了巨大突破．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是反射弧的模式圖，其中a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分，有關(guān)說法正確的是（　　）
A．在b處施加一個有效刺激引起e處反應(yīng)
B．興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳導(dǎo)
C．興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過突觸
D．I處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)將引起突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．研究表明，果蠅的染色體上有性別轉(zhuǎn)換基因T（transformer），當(dāng)t基因純合時對雄果蠅無影響，但會導(dǎo)致雌果蠅轉(zhuǎn)化為不育雄果蠅．果蠅剛毛有直剛毛和卷剛毛之分，直剛毛基因（B）對卷剛毛基因（b）為顯性．兩對基因獨(dú)立遺傳．某科研小組現(xiàn)選一對雌雄果蠅做雜交實驗，F(xiàn)1中雌、雄果蠅之比為1：3，且雌果蠅全為直剛毛，雄果蠅有直剛毛和卷剛毛兩種．回答下列問題：
（1）控制果蠅性別轉(zhuǎn)換的基因位于常（填“X”“Y”或“常”）染色體上．
（2）親本中雄果蠅的基因型為ttXBY．
（3）若親本中雌果蠅為直剛毛，親本中雌果蠅的基因型為TtXBXb，F(xiàn)1中雌果蠅的基因型有2種．
（4）若親本中雌果蠅為卷剛毛，F(xiàn)1中雌果蠅的基因型為TtXBXb，F(xiàn)1雄果蠅中不育果蠅的比例為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各組細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的是（　�。�
①細(xì)胞核  ②線粒體  ③葉綠體  ④高爾基體  ⑤中心粒  ⑥核糖體．
A．①②③④B．②③⑤⑥C．①②③⑥D．①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對429人的ABO血型的基因型進(jìn)行了檢測并計算，得到IA的頻率為0.24，IB的頻率為0.06，i的頻率為0.70．問：該人群中O型血的人數(shù)是（　�。�
A．200人B．210人C．220人D．230人

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某種植物在開花期遇到持續(xù)降雨時，只進(jìn)行自花、閉花授粉；天氣晴朗時，可進(jìn)行異花傳粉．該植物的花色（紫色YY、黃色Yy、白色yy）與花梗長度（長梗對短梗為顯性，基因用“R、r”表示）兩對性狀獨(dú)立遺傳．
（1）現(xiàn)將相等數(shù)量的紫花短梗（YYrr）和黃花長梗（YyRR）植物間行種植，若開花期連續(xù)    陰雨，黃花長梗（YyRR）植物上收獲種子的基因型有3種．若開花期內(nèi)短暫陰雨后，天氣晴朗，則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為YYrr、YyRr、YYRr．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，基因型yyRR個體因缺乏某種酶而表現(xiàn)白花性狀，則說明基因Y控制性    狀的方式是通過控制酶的合成控制代謝過程．如果基因y與Y的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點時發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸種類改變，或者是翻譯終止（或肽鏈合成終止）．
（3）遺傳學(xué)家在研究該種植物減數(shù)分裂時，發(fā)現(xiàn)處于某一時期的細(xì)胞（僅研究兩對染色體），大多數(shù)如右圖甲細(xì)胞，少數(shù)出現(xiàn)了如圖乙細(xì)胞所示的“十字形”圖象．（注：圖中每條染色體只表示了一條染色單體）
①甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂期期，乙細(xì)胞中發(fā)生的變異是染色體結(jié)構(gòu)變異（或易位）．
②研究發(fā)現(xiàn)該種植物的配子中出現(xiàn)基因缺失時不能存活．現(xiàn)有基因組成如甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的甲乙兩種植株雜交，則F1中含有異常染色體的個體占$\frac{1}{2}$，黃花長梗個體中含有異常染色體的基因型是DDYyRrNN．
③為進(jìn)一步確定“該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時不能存活”這一結(jié)論，現(xiàn)對植株乙采用單倍體育種的方法進(jìn)行驗證，若若培育出的子代中紫花長梗：白花短梗=1：1，則結(jié)論正確．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天津校級月考）把一個細(xì)胞中的磷脂分子全部提取出來，在空氣和水界面上將它們鋪成單分子層（假定單分子間距離適當(dāng)且相等），推測在下列生物中空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細(xì)胞的表面積之比最大和最小的細(xì)胞分別是（ ）

①洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞 ②蛙成熟的紅細(xì)胞

③小鼠胰腺腺泡細(xì)胞 ④乳酸菌細(xì)胞 ⑤酵母菌細(xì)胞．

A．①② B．③④ C．③② D．⑤④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•鹽城校級期末）取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL漿糊．然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水，振蕩這兩支試管，并將甲、乙兩試管的下半部浸在35℃左右的溫水里，保溫5min，如圖所示，回答下列問題：

（1）同時取出這兩支試管，分別滴入一滴碘液，乙試管內(nèi)的現(xiàn)象是 ，乙試管在本實驗中起 作用．

（2）酶具有特性有 、 等．

（3）本實驗的自變量是 ；

（4）從該實驗過程可知，小麥淀粉酶的最適溫度可能是 ．

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