分析 分析題圖:圖甲:1細(xì)胞壁,2液泡,3線粒體,4高爾基體,5細(xì)胞核,6葉綠體.
分析圖乙:1高爾基體,2細(xì)胞膜,3核膜,4染色質(zhì),5線粒體,6內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7核糖體.
解答 解:(1)甲為植物細(xì)胞,在甲細(xì)胞中DNA儲存的主要場所是細(xì)胞核.
(2)甲圖所示細(xì)胞中,具有雙層膜的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體,結(jié)構(gòu)3是線粒體,是有氧呼吸的主要場所.
(3)抗體是分泌蛋白,抗體的合成發(fā)生在7核糖體,抗體的加工發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,抗體分泌出細(xì)胞屬于胞吐作用,依賴于細(xì)胞膜的流動性.細(xì)胞膜的化學(xué)組成成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)5
(2)3 線粒體 6 葉綠體 有氧呼吸
(3)7 核糖體 6 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 1 高爾基體 流動性 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
點評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 氣體入口與氣體出口可以交換使用 | |
B. | 果醋的發(fā)酵周期與實驗設(shè)定的溫度密切相關(guān) | |
C. | 改變通入氣體種類,可以研究呼吸作用類型對發(fā)酵的影響 | |
D. | 果酒發(fā)酵中期通入氮氣,酵母菌將從有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增殖 | B. | 分化 | C. | 衰老 | D. | 癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者,消費者和分解者 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分 | ||
C. | 食物鏈和食物網(wǎng) | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞不發(fā)生滲透作用,表明其細(xì)胞液濃度與所處外界溶液濃度相等 | |
B. | 乙細(xì)胞初始細(xì)胞液濃度大于所處外界溶液濃度,最終兩者濃度相等 | |
C. | 丙細(xì)胞的細(xì)胞液濃度始終小于所處外界溶液濃度 | |
D. | 吸水能力最強(qiáng)的細(xì)胞是乙細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放到突觸間隙 | |
B. | 吞噬細(xì)胞攝取病菌既需要載體也需要消耗ATP | |
C. | 生長素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
D. | 氧氣和葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自花傳粉和閉花授粉是豌豆作為實驗材料的突出優(yōu)點 | |
B. | 根據(jù)減數(shù)分裂的特點提出成對的遺傳因為彼此分離的假說 | |
C. | 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合是F2植株出現(xiàn)3:1性狀分離比的前提 | |
D. | 通過測交對假說進(jìn)行演繹,并利用測交實驗對假說進(jìn)行驗證 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列結(jié)構(gòu)中的代謝活動最不可能生成氣體的是()
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔 B.線粒體基質(zhì) C.類囊體膜 D.細(xì)胞溶膠
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