A. | 無機環(huán)境中的碳進入生物群落的主要過程為光合作用 | |
B. | 物質循環(huán)具有全球性及反復循環(huán)的特點 | |
C. | 碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在生產者、消費者和分解者之間循環(huán) | |
D. | 植物枝葉經過微生物的分解后,其中的一些元素歸還土壤中,屬于物質循環(huán)的一部分 |
分析 物質循環(huán):在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素,不斷進行著從無機環(huán)境進入生物群落,又從生物群落回到無機環(huán)境的循環(huán)過程.
碳循環(huán)的形式:碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進行的,生物群落中的碳以有機物的形式流動.
解答 解:A、無機環(huán)境中的碳進入生物群落的主要過程為光合作用,還有少部分是化能合成作用,A正確;
B、物質循環(huán)具有全球性、循環(huán)性,B正確;
C、碳在生態(tài)系統(tǒng)中以有機物的形式在生產者、消費者和分解者之間流動,C錯誤;
D、植物枝葉經過微生物的分解后,其中的一些元素歸還土壤中,一部分用于分解者的生長、發(fā)育,屬于物質循環(huán)的一部分,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了物質循環(huán)的概念,碳循環(huán)的形式,物質循環(huán)的特點,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡對焦,轉用高倍鏡,將觀察目標移至視野中央,減少進光量,調焦觀察 | |
B. | 低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉用高倍鏡并減少進光量,調焦觀察 | |
C. | 低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉用高倍鏡并增加進光量,調焦觀察 | |
D. | 高倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,增加進光量,調焦觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 說明 | |
A | 白菜體細胞 | 甘藍體細胞 | 進行過程①之前需先除去細胞壁 |
B | 骨髓瘤細胞 | 已免疫的B細胞 | 過程①可使用滅活病毒處理,過程②需要進行篩選 |
C | 卵細胞 | 精子 | 若丙為個體,過程①的實質為受精作用,過程②進行了細胞的分裂和分化 |
D | 乳腺細胞核 | 去核卵細胞 | 過程②最終能得到丙個體,體現(xiàn)了乳腺細胞的全能性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AAbb的個體是雜合子 | |
B. | 不考慮基因突變,純合子自交后代一定是純合子;雜合子自交后代全是雜合子 | |
C. | 二倍體純合子的正常配子的基因型不可能是Ad | |
D. | 體細胞基因型為AAa的個體可能是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官 | |
B. | 氧濃度為b時,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少 | |
C. | 氧濃度為b時,無氧呼吸強度最弱 | |
D. | 氧濃度為d時,產生的CO2來自線粒體和細胞質基質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖解可以表示一個生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 圖中有 2 條食物鏈,蛇占有兩個營養(yǎng)級 | |
C. | 黃雀和螳螂之間的關系是捕食和競爭 | |
D. | 維持生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產者和消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中的①過程是去掉細胞壁,目前最常用的方法是酶解法 | |
B. | 雜種細胞新細胞壁的產生與細胞的內質網(wǎng)直接相關 | |
C. | ③和④過程分別是再分化和脫分化,細胞分裂的主要方式是有絲分裂 | |
D. | “白菜-甘藍”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群中個體是生物進化的基本單位 | |
B. | 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群 | |
C. | 馬尾松林地中所有動物構成了生物群落 | |
D. | 生活在某肺炎患者肺部的所有肺炎雙球菌是一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乒乓球表示磷脂分子的頭部 | |
B. | 鐵絲表示磷脂分子的尾部 | |
C. | 類似的小球應該制成兩層 | |
D. | 兩層小球可表示生物膜的流動鑲嵌模型 |
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