人突然受到寒冷刺激時(shí)，引起骨骼肌收縮而打寒顫．下列關(guān)于該反射的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該反射弧的神經(jīng)中樞主要是下丘腦
B、該反射弧的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和骨骼肌
C、寒冷刺激引起的興奮在該反射弧的突觸上雙向傳導(dǎo)
D、寒冷刺激引起的興奮經(jīng)過(guò)突觸時(shí)的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
考點(diǎn)：反射的過(guò)程
專題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的，信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
解答： 解：A、下丘腦的一些神經(jīng)細(xì)胞既具有內(nèi)分泌細(xì)胞的功能（分泌激素），又保持著典型神經(jīng)細(xì)胞的功能（傳導(dǎo)興奮）．是水鹽調(diào)節(jié)中樞和體溫調(diào)節(jié)中樞，A正確；
B、由于寒冷刺激時(shí)，能引起骨骼肌收縮而打寒顫，所以該反射弧的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和骨骼肌，B正確；
C、寒冷刺激引起的興奮在該反射弧的突觸上單向傳遞的，因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，C錯(cuò)誤；
D、寒冷刺激引起的興奮經(jīng)過(guò)突觸時(shí)，通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一神經(jīng)元，其信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、敲擊Ⅱ處，小腿突然抬起，這種現(xiàn)象屬于反射
B、阻斷Ⅰ處，敲擊Ⅱ處，小腿不能抬起
C、刺激Ⅲ處，可在Ⅰ處檢測(cè)到電位變化
D、Ⅳ處神經(jīng)元的活動(dòng)可能受到大腦皮層的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物控制花色的一對(duì)等位基因?yàn)锽和b位于常染色體上，B控制紅色，b控制白色．現(xiàn)有一株該種植株，攜帶基因B的那條染色體都有部分缺失，獲得缺失染色體的花粉將不育，以此植物為父本進(jìn)行測(cè)交，其后代為
（　�。�
A、大部分為白色，少部分為紅色
B、大部分為紅色，少部分為白色
C、紅色與白色相當(dāng)，約為1：1
D、全為紅色，沒(méi)有白色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞裝片時(shí)，放大倍數(shù)越大，視野越明亮
B、用萃取法提取胡蘿卜素時(shí)，應(yīng)該避免明火加熱，采用水浴加熱
C、用健那綠染液對(duì)線粒體進(jìn)行染色時(shí)，需先將細(xì)胞用鹽酸進(jìn)行解離
D、平板劃線操作中，隨著劃線次數(shù)增加接種環(huán)上的菌種會(huì)越來(lái)越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科技人員將磷脂分子制成微球體，包裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课�，通過(guò)微球體和細(xì)胞的相互作用而把藥物送入細(xì)胞中，從而達(dá)到治療的效果．該技術(shù)利用了磷脂分子層的（　　）
A、流動(dòng)性B、選擇透過(guò)性
C、親水性D、特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

碘是合成甲狀腺激素的原料，其在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的濃度高于內(nèi)環(huán)境．131I是一種人工放射性同位素，是核電站泄露的核輻射源之一．口服一定劑量131I可以治療甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)．據(jù)此分析下列表述不正確的是（　　）
A、甲狀腺細(xì)胞受損會(huì)導(dǎo)致下丘腦和垂體細(xì)胞分泌激素的量增加
B、131I能破壞部分甲狀腺細(xì)胞使甲亢患者甲狀腺激素分泌減少
C、131I輻射可能誘發(fā)突變而增加細(xì)胞癌變幾率
D、甲狀腺細(xì)胞吸收碘需要載體但不消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)微生物的問(wèn)題
某化工廠的污水池中，含一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A，研究人員用化合物A以及磷酸鹽、鎂鹽、微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．不論何種培養(yǎng)基，在各種成分溶化后、分裝前，要進(jìn)行的是
 
．
2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
．實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類(lèi)型是
 
．
3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng)，這樣做的目的是
 
．
4）在轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
法接種，以培養(yǎng)獲得
 
．
5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)基的滅菌要求是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖Ⅰ表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖Ⅱ、圖Ⅲ分別表示該植物在不同溫度（15℃、25℃）時(shí)，氧氣釋放速率與光照強(qiáng)度、氧氣量與時(shí)間的關(guān)系．據(jù)圖回答下列各題．

（1）對(duì)甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行提取時(shí)所用試劑是
 
，色素分離時(shí)，在層析液中溶解度最大的是
 
．
（2）物質(zhì)c不進(jìn)入乙，而繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出總反應(yīng)式；
 
．將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來(lái)，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂
 
（早、晚）于外膜．
（3）若向植物提供含有標(biāo)記的H218O，一段時(shí)間后在C18O2中測(cè)到放射性，說(shuō)明理由：
 
．
（4）圖Ⅲ縱坐標(biāo)表示光合作用氧氣的產(chǎn)生量，相當(dāng)于圖Ⅱ中在光強(qiáng)度分別為
 
千勒克斯下的測(cè)定值．當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯溫度為25℃時(shí)，該植物一晝夜（晝夜各12小時(shí)）積累葡萄糖
 
mg．
（5）光照強(qiáng)度為1千勒克斯時(shí)，能為該植物根細(xì)胞吸收K+提供ATP的場(chǎng)所有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、受精作用體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B、線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)比外膜多
C、細(xì)胞癌變后，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，細(xì)胞間黏著性顯著降低
D、細(xì)胞吸收葡萄糖都要消耗能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案