【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用過程中CO2和[H]的變化。有關(guān)敘述正確的是

A. 過程⑤⑥均需要[H]和ATP提供還原劑和能量

B. 過程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過程④發(fā)生在線粒體中

C. 過程①發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上,過程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D. ①③過程產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水,過程⑧僅在線粒體中進(jìn)行

【答案】C

【解析】

試題分析:分析圖示可知,過程表示二氧化碳與五碳化合物結(jié)合,生成兩分子三碳化合物的過程,即為二氧化碳的固定過程,不需要[H]ATP的參與,過程為三碳化合物的還原過程,即在有關(guān)酶的催化作用下,三碳化合物接受ATP釋放的能量并且被[H]還原,生成糖類和五碳化合物的過程,A項(xiàng)錯(cuò)誤;過程是葡萄糖分解成二氧化碳和[H]的過程,包含了有氧呼吸的第一階段和第二階段,其發(fā)生的場(chǎng)所分別為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),過程為有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,B項(xiàng)錯(cuò)誤;過程為光合作用的光反應(yīng)階段,其場(chǎng)所是類囊體薄膜,過程是光合作用的暗反應(yīng)階段,其場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),C項(xiàng)正確;過程產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)階段用于還原三碳化合物,過程產(chǎn)生的[H]在有氧呼吸的第三階段與氧結(jié)合產(chǎn)生水,過程為有氧或無氧呼吸的第二階段,若是有氧呼吸的第二階段,則發(fā)生在線粒體基質(zhì),若為無氧呼吸的第二階段,則發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,已知該細(xì)胞具有分泌抗體的功能,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1)該細(xì)胞中,由磷脂雙分子層參與構(gòu)成的細(xì)胞器有______(填寫圖中序號(hào)),抗體從合成到分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是______(填寫留中序號(hào))。

2)該細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,則與紡錘體形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是______(填寫圖中的序號(hào)),該細(xì)胞與大腸桿菌細(xì)胞共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有______。(填寫圖中的序號(hào))

3)(8)的功能是______。

4)若將該細(xì)胞改畫為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞模式圖,則需作增減的結(jié)構(gòu)是______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列在生物體內(nèi)發(fā)生的反應(yīng),錯(cuò)誤的是(  )

A. 藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的反應(yīng)式:CO2+H2O (CH2O)+O2

B. 植物吸收無機(jī)鹽時(shí)消耗ATP的反應(yīng)式:ATPADP+Pi+能量

C. 酵母菌進(jìn)行發(fā)酵的反應(yīng)式:C6H12O62C2H5OH(酒精)+2CO2+能量

D. 乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家們做過這樣的實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好含Ca2+和Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后結(jié)果如圖所示,以下有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. 各種離子濃度變化不同,是由于番茄和水稻根細(xì)胞膜上相關(guān)離子載體的數(shù)量不同

B. 有些離子濃度超過初始濃度,說明根對(duì)離子的吸收與根對(duì)水的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

C. Mg是合成葉綠素所必需的,若將植物培養(yǎng)在缺Mg的培養(yǎng)液中,其他條件不變,則該植物的光補(bǔ)償點(diǎn)左移

D. 若用顯微鏡觀察浸潤在該培養(yǎng)液中的番茄根尖成熟區(qū)細(xì)胞,有可能會(huì)觀察到質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示核苷酸的模式圖,下列說法正確的是

A. HIV病毒中①有1種,②有2種

B. 人體細(xì)胞內(nèi)②有2種,③有8種

C. DNA與RNA在核苷酸上的相同點(diǎn)只在①方面

D. 乳酸菌的核酸和核苷酸的種類分別為2種和8種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某細(xì)胞含10對(duì)染色體,連續(xù)進(jìn)行了3次有絲分裂后,子細(xì)胞中染色體數(shù)目為

A. 10個(gè) B. 10對(duì) C. 5對(duì) D. 20對(duì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有抗寒抗凍能力,下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,有關(guān)敘述正確的是(

A. 過程獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚的基因組測(cè)序

B. 生長素和細(xì)胞分裂素的用量會(huì)影響抗凍番茄愈傷組織的生長的分化

C. 過程構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選

D. 應(yīng)用DNA分子雜交技術(shù),可以檢測(cè)目的基因是否在受體細(xì)胞中存在和是否表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】長春花是原產(chǎn)于非洲東海岸的野生花卉,其所含的長春堿具有良好的抗腫瘤作用;騮ms的編碼產(chǎn)物能促進(jìn)生長素的合成,科研人員利用基因tms構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒,對(duì)愈傷組織進(jìn)行遺傳改造,解決了長春堿供不應(yīng)求的問題。操作流程如下圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)過程①的培養(yǎng)條件是________(至少答出三點(diǎn)),需要添加的植物激素有_______________。

(2)若基因tms是從cDNA文庫中獲取的,應(yīng)用時(shí)還須添加啟動(dòng)子和終止子,啟動(dòng)子的功能是_____________

(3)長春堿殺死癌細(xì)胞的同時(shí)對(duì)正常細(xì)胞也有毒性作用,為降低長春堿對(duì)正常細(xì)胞的毒性,可以利用制備_________技術(shù)制成“生物導(dǎo)彈”進(jìn)行靶向治療。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】埃博拉病毒曾引起人們對(duì)病毒感染的恐慌。下列關(guān)于病毒的敘述中,不正確的是(  )

A. 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不能獨(dú)立生活

B. 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以沒有生命特征

C. 病毒必須在活細(xì)胞中繁殖

D. 病毒一旦離開活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案