20．生活著多種生物的一片草地，從生態(tài)學角度看，草地可稱為（　�。�
A．群落B．種群C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

分析 本題主要考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念．
1、一定的自然區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個體稱為種群．
2、一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱為生物群落．
3、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構成的統(tǒng)一整體．

解答 解：這片草地包括所有生物及其生活的無機環(huán)境，故屬于生態(tài)系統(tǒng)．
故選：C．

點評 本題主要考查學生對概念的辨析能力．生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間和時間范圍內(nèi)，在各種生物之間以及生物群落與其無機環(huán)境之間，通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間進行能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．大豆是我國重要的經(jīng)濟作物．土壤中的微生物能將有機物分解為某些小分子物質(zhì)供給大豆．為研究這些物質(zhì)對大豆幼苗生長的影響，在不含有機物的相同土壤中按照表格投放植物落葉等有機物，充分作用后播種大豆種子，出苗一段時間后測定大豆有關指標，結(jié)果如表．請分析回答：
分組有機物投放量（kg）葉綠素含量（mg/m2葉）C5轉(zhuǎn)變?yōu)镃3效率總光合速率（mgCO2/h）
甲00.8020%2.69
乙202.3741%4.46
丙404.6582%8.98
（1）測定大豆葉片葉綠素含量時，提取色素的試劑是無水乙醇．
（2）該實驗的實驗組是乙、丙，表格中除了有機物投放量以外其它的都是因變量．
（3）據(jù)表分析有機物投放量高的土壤中為葉綠素合成提供了大量的N、Mg等必需礦質(zhì)元素，植物的根吸收上述礦質(zhì)元素的方式是主動運輸，葉綠素分布于葉綠體的類囊體薄膜上，其含量的升高可以直接促進光反應合成更多的還原氫和ATP以促進暗反應．
（4）結(jié)合表格聯(lián)系光合作用的過程分析：該實驗選擇測定葉綠素含量、C5轉(zhuǎn)變?yōu)?nbsp;C3效率的目的是探究有機物投放量是通過影響光反應還是暗反應來影響總光合速率的．
（5）本實驗需要測定總光合速率，現(xiàn)給你生理狀態(tài)相同的兩份大豆幼苗，請你設計一個測定大豆幼苗總光合速率的簡單實驗方案其他條件相同情況下，一份放在暗處測得其呼吸速率，另一份放在光下測得其凈光合速率，二者之和為總光合速率，重復至少三次，取其平均值．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在相同溫度條件下（不考慮食物因素），如圖中生長發(fā)育及生理狀態(tài)相同的四條小魚的生存時間關系為（　�。�
A．丙=甲＞乙=丁B．甲=乙＜丙=丁C．丙＞乙=�。炯�D．甲＞乙=丙＜丁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．輕風吹拂，萬頃荷葉，紅花綠葉是何等美麗．使荷葉綠色，荷花紅色的物質(zhì)各分布在（　�。�
A．葉綠體和細胞質(zhì)B．葉綠體和線粒體C．葉綠體和細胞液D．細胞核和細胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，哪一項與生長素無關（　�。�
A．人工培育三倍體無籽西瓜B．果樹的修芽和剪枝
C．帶芽的楊樹枝條扦插容易成活D．為提高棉花產(chǎn)量而打頂摘心

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖中甲為種群的三種典型的年齡組成類型，乙為種群的三個典型存活類型．請據(jù)圖分析回答：
（1）甲圖中A、B、C分別屬于的年齡組成類型是增長型、穩(wěn)定型、衰退型．
（2）在漁業(yè)生產(chǎn)中，必須嚴格控制魚網(wǎng)孔眼的大小，保證水域中該魚種群年齡組成出現(xiàn)甲圖中的A類型，才能保證魚產(chǎn)量的穩(wěn)定．
（3）某害蟲種群年齡組成雖為A型，但有關專家卻推斷它不會泛濫成災，原因是這種害蟲的年齡存活曲線如乙圖中的Ⅲ曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于基因的敘述，正確的是（　�。�
A．基因在染色體上呈線性排列，基因的前端有起始密碼子，末端有終止密碼子
B．基因的復制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則以mRNA為模板
C．基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間都存在著復雜的相互作用
D．基因一定位于染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．細胞核具有什么功能？科學家通過下列實驗（見如圖）進行探究：①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫溢為有核和無核的兩半，中間只有很少的細胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半（a）則停止分裂；有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個細胞時，將一個細胞核擠入不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，發(fā)育成胚胎．下列有關敘述中，錯誤的是（　�。�

①實驗結(jié)果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關；
②實驗①中，b部分細胞屬于對照組；
③實驗②中a、b部分的操作均為實驗組，無對照組；
④實驗還能說明細胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動．
A．③B．②④C．①④D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關生物多樣性的敘述中不正確的是（　�。�
A．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個方面
B．生物多樣性的間接價值表現(xiàn)為固定太陽能、調(diào)節(jié)氣候、吸收分解污染物等方面
C．生物多樣性減少的直接原因是人類活動造成的物種滅絕速度遠超過自然物種形成
D．保護生物多樣性也要根據(jù)“S”型曲線控制人口過快增長

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