(13分)下面是某同學所做的生成啤酒釀造實驗,請根據其實驗過程,回答相關問題:
實驗原理:利用固定化酵母菌分解麥芽汁,生成啤酒。
實驗步驟:
第一步:酵母細胞活化。取一克干酵母,放入50mL的小燒杯中,加蒸餾水10mL,用玻璃棒攪拌均勻,放置一小時,使其活化。
第二步:配制海藻酸鈉溶液。取0.7g海藻酸鈉,放入另一只50mI的小燒杯中,加蒸餾水10mL,并攪拌,直至溶化,用蒸餾水定容至10mL。加熱時,注意火候。
第三步:海藻酸鈉與酵母細胞混合。將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,加入活化的酵母細胞,充分攪拌均勻。
第四步:用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2溶液。制成凝膠珠。
第五步:倒去CaCl2溶液,加無菌水洗滌三次后,將凝膠珠放入500mL三角瓶中,加入300mL麥芽汁溶液,置于25℃下封口,發(fā)酵五天后,倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒,品嘗其口味。
(1)酵母細胞活化的作用是 。第二步中注意火候指的是 。第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,再加入活化的酵母細胞? 。
(2)凝膠珠的組成是海藻酸鈉與 。海藻酸鈉的主要作用是 。
(3)上述固定化細胞的方法稱為 ,形成的凝膠珠顏色為 色。如果形成的凝膠珠顏色過淺,則配制的海藻酸鈉溶液濃度 ,如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,則配制的海藻酸鈉濃度 。
(4)與固定化酶相比,該方法的優(yōu)點是 。
(5)要想反復使用固定化酵母細胞,實驗過程要在嚴格的 條件下進行,同時要控制適宜的 和 。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一第二學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在減數分裂的四分體時期,若細胞內有4個四分體,那么它所含的脫氧核苷酸鏈有
A.4條 B.8條 C.16條 D.32條
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧省大連市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖像是某同學觀察某種植物根尖有絲分裂后期繪制而成的染色體行為簡圖,你認為正確的是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市高一第二學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是
A.雜合子一般表現出顯性性狀 B.D和D,D和d,d和d都是等位基因
C.隱性性狀是指生物體不能表現出來的性狀 D. 表現型相同的生物,基因型一定相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市高一第二學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于同源染色體的敘述,最準確的是
A.一條來自父方,一條來自母方的染色體 B.由一條染色體復制而成的兩條染色單體
C.在減數分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體 D.形狀與大小完全相同的兩條染色體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市高二第二學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:多選題
葡萄糖在酵母菌細胞內分解至丙酮酸的過程中,下列敘述錯誤的是
A.該過程在線粒體中進行 B.需在有氧條件下進行
C.不產生CO2 D.反應速度不受溫度影響
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市高二第二學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于固定化酶技術說法,正確的是
A.固定化酶技術就是固定反應物,將酶依附著載體圍繞反應物旋轉的技術
B.固定化酶的優(yōu)勢在于能催化一系列的酶促反應
C.固定化酶中的酶無法重復利用
D.固定化酶是將酶固定在一定空間內的技術
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某種生物的有絲分裂示意圖,據圖回答
① ② ③ ④ ⑤
(1)正確的排列順序為 。
(2)圖⑤所示時期的細胞體積變 ,核質比變 ,物質運輸的效率 。
(3)直接參與該過程的細胞器有 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市高一4月階段性檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,ATP(甲)是生命活動的直接能源物質,下列敘述正確的是
A.在主動運輸過程中,細胞中乙的含量會顯著增加
B.甲→乙和丙→乙過程,起催化作用的酶空間結構相同
C.丙中含高能磷酸鍵,是RNA的基本組成單位之一
D.丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成
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