4.如圖真核細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.a為rRNA,核糖體沿mRNA向右移動(dòng)
B.合成a的主要場(chǎng)所在細(xì)胞核,f代表核糖體
C.最終合成的b、c、d結(jié)構(gòu)相同
D.該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

分析 分析題圖:a表示信使RNA,bcde表示核糖體,f表示核糖體;圖示為四個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過(guò)程,由于合成這四條多肽鏈的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸序列相同.據(jù)此答題.

解答 解:A、圖示為翻譯過(guò)程,a為mRNA,根據(jù)長(zhǎng)的翻譯在前,短的翻譯在后,核糖體沿mRNA向左移動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、合成a的過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,主要場(chǎng)所在細(xì)胞核,f代表核糖體,是翻譯的場(chǎng)所,B正確;
C、合成多肽鏈的直接模板是mRNA,由于合成這b、c、d多肽鏈的模板相同,因此多肽鏈的氨基酸序列相同,C正確;
D、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì),提高翻譯速度,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合兩個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位

B.附著核糖體合成的多肽通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工

C.分泌蛋白經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

D.細(xì)胞膜上的糖蛋白的形成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體的加工

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川廣安高三第二次診斷考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)辣椒中產(chǎn)生辣味的物質(zhì)是辣椒素,不溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,可以用 的方法提取。萃取的效率主要取決于萃取劑的 ,同時(shí)還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量等條件的影響。萃取過(guò)程采用水浴加熱的原因是

(2)在對(duì)具有優(yōu)良性狀的辣椒進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),若愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是

(3)若組織培養(yǎng)過(guò)程中感染了某種霉菌,可采用 法接種進(jìn)行分離并計(jì)數(shù)。與這種方法相比,顯微鏡直接計(jì)數(shù)的不足是

(4)研究小組為探究不同濃度三十烷醇(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響,完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如圖。

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ;從圖中所示知,此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有兩大類:一是用 處理插條,作為空白對(duì)照;二是用 處理插條進(jìn)行相互對(duì)照。

②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹(shù)插條生根具有 (填“抑制”或“促進(jìn)”)作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是基因控制蛋內(nèi)質(zhì)合成過(guò)程示意圖(①②③④⑤代表物質(zhì)).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)以①鏈為模板合成③的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄,該過(guò)程在細(xì)胞核中以游離的核糖核苷酸為原料,在
RNA聚合酶的作用下進(jìn)行.
(2)③上的密碼子和④(填序號(hào))上的反密碼子相互配對(duì)時(shí),遵遁堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,⑤的名稱是多肽,以③為模板合成的多個(gè)⑤是相同(相同或不同)的.
(3)圖示表明:基因脫氧核苷酸的排列順序決定③上的密碼子排列順序,進(jìn)而決定蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序,最終控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下面對(duì)雜交育種、單倍體育種、誘變育種等育種方法的說(shuō)法正確的是( 。
A.涉及的原理分別是:基因重組、染色體變異、基因突變
B.都可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異
C.都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作
D.都不能通過(guò)產(chǎn)生新基因從而產(chǎn)生新性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷,使線粒體成為具有雙層膜的“自噬體”.“自噬體”與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”從而將線粒體分解.請(qǐng)回答下列與線粒體有關(guān)的問(wèn)題.
(1)為觀察正常細(xì)胞中的線粒體,可用健那綠進(jìn)行染色,被染色的細(xì)胞一般處于生活狀態(tài)的.
(2)“自噬體”與溶酶體結(jié)合的過(guò)程說(shuō)明生物膜具有一定的流動(dòng)性.
(3)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞中溶酶體內(nèi)的PH在5.0左右(人體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的PH值大約為7),由此可知,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)若某酵母菌的線粒體均遭損傷,此時(shí)葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪項(xiàng)不是決定蛋白質(zhì)分子多樣性的原因( 。
A.組成蛋白質(zhì)分子的氮基酸種類不同B.形成蛋白質(zhì)分子的縮合方式不同
C.不同蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)不同D.各種蛋白質(zhì)分子的肽鍵數(shù)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.人患病后到醫(yī)院就診,常采用輸液治療的方法.肌肉注射一般是將藥物直接輸送到組織液里,靜脈注射則是將藥物輸入到血漿里.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.組織液是內(nèi)環(huán)境的一部分
B.肌肉注射的藥物不可能出現(xiàn)在淋巴里
C.靜脈注射的藥物進(jìn)入胃細(xì)胞需經(jīng)過(guò)組織液
D.靜脈注射常使用0.9%的生理鹽水以維持正常滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西高安玉山第一中學(xué)臨川中學(xué)等九校高三下聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變,如圖中實(shí)線所示,C、W曲線交于S點(diǎn),此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫。下列說(shuō)法正確的是( )

A. 人感染流感病毒后S 點(diǎn)左移,干活出汗時(shí)S點(diǎn)右移

B.某人體溫24小時(shí)處在S?點(diǎn),則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量大于散熱量

C.冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于熱敏神經(jīng)元的放電頻率時(shí),體溫低于正常值

D.體溫持續(xù)偏高會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),需要采取降溫措施

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