A. | a為rRNA,核糖體沿mRNA向右移動(dòng) | |
B. | 合成a的主要場(chǎng)所在細(xì)胞核,f代表核糖體 | |
C. | 最終合成的b、c、d結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì) |
分析 分析題圖:a表示信使RNA,bcde表示核糖體,f表示核糖體;圖示為四個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過(guò)程,由于合成這四條多肽鏈的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸序列相同.據(jù)此答題.
解答 解:A、圖示為翻譯過(guò)程,a為mRNA,根據(jù)長(zhǎng)的翻譯在前,短的翻譯在后,核糖體沿mRNA向左移動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、合成a的過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,主要場(chǎng)所在細(xì)胞核,f代表核糖體,是翻譯的場(chǎng)所,B正確;
C、合成多肽鏈的直接模板是mRNA,由于合成這b、c、d多肽鏈的模板相同,因此多肽鏈的氨基酸序列相同,C正確;
D、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì),提高翻譯速度,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合兩個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位
B.附著核糖體合成的多肽通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工
C.分泌蛋白經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D.細(xì)胞膜上的糖蛋白的形成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體的加工
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川廣安高三第二次診斷考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)辣椒中產(chǎn)生辣味的物質(zhì)是辣椒素,不溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,可以用 的方法提取。萃取的效率主要取決于萃取劑的 ,同時(shí)還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量等條件的影響。萃取過(guò)程采用水浴加熱的原因是 。
(2)在對(duì)具有優(yōu)良性狀的辣椒進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),若愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是 。
(3)若組織培養(yǎng)過(guò)程中感染了某種霉菌,可采用 法接種進(jìn)行分離并計(jì)數(shù)。與這種方法相比,顯微鏡直接計(jì)數(shù)的不足是 。
(4)研究小組為探究不同濃度三十烷醇(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響,完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如圖。
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ;從圖中所示知,此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有兩大類:一是用 處理插條,作為空白對(duì)照;二是用 處理插條進(jìn)行相互對(duì)照。
②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹(shù)插條生根具有 (填“抑制”或“促進(jìn)”)作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 涉及的原理分別是:基因重組、染色體變異、基因突變 | |
B. | 都可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異 | |
C. | 都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作 | |
D. | 都不能通過(guò)產(chǎn)生新基因從而產(chǎn)生新性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)分子的氮基酸種類不同 | B. | 形成蛋白質(zhì)分子的縮合方式不同 | ||
C. | 不同蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)不同 | D. | 各種蛋白質(zhì)分子的肽鍵數(shù)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織液是內(nèi)環(huán)境的一部分 | |
B. | 肌肉注射的藥物不可能出現(xiàn)在淋巴里 | |
C. | 靜脈注射的藥物進(jìn)入胃細(xì)胞需經(jīng)過(guò)組織液 | |
D. | 靜脈注射常使用0.9%的生理鹽水以維持正常滲透壓 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西高安玉山第一中學(xué)臨川中學(xué)等九校高三下聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變,如圖中實(shí)線所示,C、W曲線交于S點(diǎn),此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 人感染流感病毒后S 點(diǎn)左移,干活出汗時(shí)S點(diǎn)右移
B.某人體溫24小時(shí)處在S?點(diǎn),則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量大于散熱量
C.冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于熱敏神經(jīng)元的放電頻率時(shí),體溫低于正常值
D.體溫持續(xù)偏高會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),需要采取降溫措施
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