下列各組中屬于相對性狀的是（　　）
A、狗的長毛與黑毛
B、羊的白毛與牛的黃毛
C、桃樹的紅花和綠葉
D、人的雙眼皮和單眼皮
考點：生物的性狀與相對性狀
專題：
分析：相對性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型．判斷生物的性狀是否屬于相對性狀需要扣住關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．
解答： 解：A、狗的長毛與狗的黑毛不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，A錯誤；
B、羊的白毛與牛的黃毛不符合“同種生物”一詞，不屬于相對性狀，B錯誤；
C、桃樹的紅花和綠葉不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，C錯誤；
D、人的雙眼皮和單眼皮屬于一對相對性狀，D正確．
故選：D．
點評：本題考查生物的性狀與相對性狀，重點考查相對性狀，要求考生識記相對性狀的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．

（1）如圖所示，在神經(jīng)纖維上放置兩個電極，并連接到一個電表上，如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別
 
．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了
 
的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程，則細(xì)胞甲可能是
 
細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的
 
激素；激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是
 
．
（4）從上圖可以看出，人體激素調(diào)節(jié)具有
 
的特點．
（5）人體內(nèi)的激素需要源源不斷地產(chǎn)生以維持激素含量的動態(tài)平衡，其原因是
 
．
（6）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如果圖中的細(xì)胞乙代表T淋巴細(xì)胞，則其分泌物是
 
．
（7）如圖充分說明
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化、凋亡、癌變的說法，正確的是（　　）
A、組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過程
B、小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株，說明已發(fā)生了細(xì)胞分化且體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
C、細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行mRNA的合成說明該細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化
D、原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的敘述正確的是（　�。�
A、生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
B、生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù)，禁止獵殺和采伐
C、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、生物多樣性的保護(hù)就是建立自然保護(hù)區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥表皮浸浴在清水中，水分子將（　�。�
A、滲入細(xì)胞，速率逐漸增大
B、滲入細(xì)胞，速率逐漸減小
C、滲出細(xì)胞，速率逐漸增大
D、滲入細(xì)胞，速率保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

大量事實證明，薩頓發(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體行為是平行的．根據(jù)這一間接證據(jù)作出的如下推測，哪一項是沒有說服力的（　�。�
A、基因在染色體上
B、每條染色體上載有許多基因
C、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
D、非同源染色體自由組合使非等位基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于同源染色體的敘述中，不正確的是（　　）
A、減數(shù)分裂中能聯(lián)會的2條染色體
B、形狀和大小一般都相同
C、一條來自父方，一條來自母方
D、一條染色體復(fù)制后形成的2條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀(jì)初，人們將駝鹿引入加拿大密執(zhí)根湖的一個孤島．該種群從l915年到l960年的數(shù)量變化情況如下表所示，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
年份 1915 1917 192l 1925 1928 1930 1934 1943 1947 1950 1960
數(shù)量（只） 200 300  1000  2000  2500  3000  400  170  600  500  600
A、1915～1930年間，駝鹿的種群數(shù)量呈“S”型增長
B、1915～1930年間，駝鹿的種群數(shù)量不斷增加的原因可能是食物充足，沒有敵害
C、1930～1943年間，數(shù)量急劇下降的原因最可能是天敵數(shù)量的增加
D、1932年，該駝鹿種群的年齡組成一定為衰退型

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列變異中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A、染色體缺失某一片斷
B、染色體增加了某一片斷
C、用秋水仙素處理西瓜幼苗使染色體數(shù)目加倍
D、染色體某一片斷位置顛倒了180度

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