【題目】利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲。(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題.

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.

實(shí)驗(yàn)材料:三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.

實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)取四支試管,分別編號(hào).

(2)在下表各列的英文字母位置,填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作.

(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí).

(4)在上述四支試管中分別加入等量本尼迪特試劑搖勻,在沸水浴中煮沸2﹣3min

(5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

試管號(hào)

1

2

3

添加提取液

微生物A提取物

微生物B提取物

微生物C提取物

顏色深淺程度

+

+++

++

分析討論:

(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ,因變量 ,因變量的呈現(xiàn)方法是

(2)上述結(jié)果表明:不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,僅從酶結(jié)構(gòu)上考慮,原因有

(3)你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是

【答案】【實(shí)驗(yàn)步驟】

(2)如下表

【分析討論】

(1)不同微生物所產(chǎn)生的纖維素酶 酶促反應(yīng)生成葡萄糖的速率(其他合理答案也行) 試管內(nèi)溶液顏色的深淺

(2)不同酶的氨基酸的排列順序、數(shù)目、種類以及空間結(jié)構(gòu)不同

(3)微生物B

【解析】

試題分析:【實(shí)驗(yàn)步驟】(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖潜容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性,因此單一變量是微生物的種類不同,而其他無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.

【分析討論】(1)由題意可知該實(shí)驗(yàn)中的自變量是不同微生物所產(chǎn)生的纖維素酶,因變量酶促反應(yīng)生成葡萄糖的速率,因變量的呈現(xiàn)方法是試管內(nèi)溶液顏色的深淺.

(2)不同酶的氨基酸的排列順序、數(shù)目、種類以及空間結(jié)構(gòu)不同,所以不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.

(3)微生物B的提取液與班氏試劑反應(yīng)后的顏色最深,說(shuō)明微生物B中的纖維素酶活力最強(qiáng),產(chǎn)生的葡萄糖最多.因此微生物B最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值.

故答案為:【實(shí)驗(yàn)步驟】

(2)如下表

【分析討論】

(1)不同微生物所產(chǎn)生的纖維素酶 酶促反應(yīng)生成葡萄糖的速率(其他合理答案也行) 試管內(nèi)溶液顏色的深淺

(2)不同酶的氨基酸的排列順序、數(shù)目、種類以及空間結(jié)構(gòu)不同

(3)微生物B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米是重要的糧食作物之一,也是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料。試分析回答下列問(wèn)題:

1已知玉米非糯性B花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性b花粉遇碘液變棕色。若用碘液處理雜合的非糯性植株的花粉,則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為 。

2玉米籽粒的黃色A對(duì)白色a為顯性,已知基因A、a位于9號(hào)染色體上,且無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,F(xiàn)有基因型為Aa的植株甲,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如右圖所示。為了確定植株甲的A基因在哪條染色體上,可采取自交產(chǎn)生F1的方法。若F1的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)___,則證明A基因位于異常染色體上。

3玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性。為探究一純合高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合,某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子作為親本,單獨(dú)隔離種植,觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)子一代植株的性狀,子一代全為高莖,該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種,可老師認(rèn)為他的結(jié)論不科學(xué),為什么?____。

請(qǐng)以該果穗為實(shí)驗(yàn)材料,寫(xiě)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路,并做出結(jié)果預(yù)期。

實(shí)驗(yàn)思路:____ 。

結(jié)果預(yù)期: ,說(shuō)明該玉米穗上的子粒全為純合子;

,說(shuō)明該玉米穗上的子粒全為雜合子;

若_ ___,說(shuō)明該玉米穗上的子粒既有純合子,也有雜合子。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是 ( )

A.遺傳病是由孕婦服用或注射了某些有致畸作用的藥物引起的

B.遺傳病都是先天性的,因而某遺傳病患者的父母或祖輩中一定有該病的患者

C.染色體的變化、基因的變化都有可能導(dǎo)致人類出現(xiàn)遺傳病

D.先天性的疾病都是遺傳病為避免遺傳病的發(fā)生,人類應(yīng)提倡優(yōu)生、優(yōu)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是

A.轉(zhuǎn)錄和翻譯都發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)

B.轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸

C.肽鏈上氨基酸的位置是由存在于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的密碼子決定的

D.一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的紅細(xì)胞(無(wú)細(xì)胞核)和精子(含有很少細(xì)胞質(zhì))的壽命都很短,這一事實(shí)說(shuō)明( )

A.環(huán)境因素的影響 B.核、質(zhì)的相互依存關(guān)系

C.遺傳因素的影響 D.細(xì)胞的功能決定壽命

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究某種經(jīng)濟(jì)作物光合作用的影響因素,研究小組將其分為4組,分別用強(qiáng)度相同的4種可見(jiàn)光照射,在不同CO2濃度下,測(cè)定各組葉片的凈光合速率各組呼吸速率基本不變,得到各組葉片的CO2補(bǔ)償點(diǎn),CO2飽和點(diǎn)。數(shù)據(jù)如下表。

CO2補(bǔ)償點(diǎn)指葉片吸收CO2的速率與釋放CO2的速率相同時(shí)的外界環(huán)境中CO2濃度。CO2飽和點(diǎn)指葉片的光合速率不再隨CO2濃度的升高而增大時(shí)的外界環(huán)境中CO2濃度

回答下列問(wèn)題:

l該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。

2在光照條件下,葉肉細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來(lái)自 填寫(xiě)細(xì)胞內(nèi)場(chǎng)所。

3環(huán)境CO2濃度為992mol·mol一1時(shí),葉片凈光合速率最低的是 組作物。環(huán)境CO2濃度為1400mol·mol一1時(shí),葉片凈光合速率最高的是 組作物。

4在大棚栽培中不宜用黃光作為補(bǔ)充光源,原因是 ,無(wú)法顯著提高光合速率。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某男性體內(nèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體數(shù)目的變化曲線,下列說(shuō)法正確的是

A該曲線只表示有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體數(shù)目的變化情況

BFG時(shí)期,細(xì)胞可產(chǎn)生可遺傳的變異

C在同源染色體的非姐妹染色體之間發(fā)生交叉互換可導(dǎo)致Y染色體攜帶色盲基因

DHI時(shí)期,細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的正確的描述是

A②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

B④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸,DNA聚合酶用于⑨的形成

CDNA片段中每個(gè)脫氧核糖都連著2個(gè)磷酸,每個(gè)DNA片段中,游離的磷酸基團(tuán)有2個(gè)

DDNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素,發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色,最可能的原因是( )

A.加入的石英砂太多 B.沒(méi)有加入碳酸鈣

C.用脫脂棉過(guò)濾不徹底 D.一次加入過(guò)多無(wú)水乙醇

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同步練習(xí)冊(cè)答案