根據(jù)教材內(nèi)容填空:
(1)細胞核是遺傳信息庫,是
 
的控制中心.
(2)有氧呼吸最常利用的物質(zhì)是葡萄糖,其化學(xué)反應(yīng)式可以簡寫為:
 

(3)ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成
 

(4)新復(fù)制出的兩個子代DNA分子,通過
 
分配到子細胞中去.
(5)現(xiàn)代生物進化理論的核心是
 

(6)不同物種之間、
 
在相互影響中不斷進化和發(fā)展,這就是共同進化.
(7)美國生理學(xué)家坎農(nóng)提出了穩(wěn)態(tài)維持機制的經(jīng)典解釋:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在
 
的共同作用下,通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的.
(8)人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為
 

(9)在環(huán)境條件
 
的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量.
(10)可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要”,它追求的是自然、經(jīng)濟、社會的
 
的發(fā)展.
考點:細胞核的功能,ATP的化學(xué)組成和特點,有氧呼吸的過程和意義,現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是細胞核的功能,有氧呼吸的反應(yīng)式,ATP的結(jié)構(gòu)簡式,DNA分子的復(fù)制和細胞分裂的意義,生物的共同進化,穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制,植物生長調(diào)節(jié)劑的概念,生物進化,可持續(xù)發(fā)展的含義,梳理相關(guān)知識解答問題.
解答: 解:(1)細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)細胞有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量.
(3)ATP分子的結(jié)構(gòu)式是A-PPP.
(4)新復(fù)制出的兩個子代DNA分子,通過細胞分裂進入不同細胞.
(5)現(xiàn)代生物進化理論的核心內(nèi)容是達爾文的自然選擇學(xué)說.
(6)共同進化是不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間的在相互影響中不斷進化和發(fā)展的過程.
(7)美國生理學(xué)家坎農(nóng)提出的穩(wěn)態(tài)維持機制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機制.
(8)植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì).
(9)環(huán)境容納量是在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量.
(10)可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要”,它追求的是自然、經(jīng)濟、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展.
故答案為:
(1)細胞代謝和遺傳的控制中心
(2)C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量.
(3)A-PPP
(4)細胞分裂
(5)自然選擇學(xué)說
(6)生物與無機環(huán)境
(7)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
(8)植物生長調(diào)節(jié)劑
(9)不受破壞
(10)持久而協(xié)調(diào)
點評:本題旨在考查學(xué)說對所學(xué)知識的識記和再現(xiàn)能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,正確的有幾項( 。
①三倍體西瓜不結(jié)籽的性狀可以遺傳,但它不是一個新物種  
②多倍體在植物中比在動物中更為常見  
③八倍體小黑麥?zhǔn)怯没蚬こ碳夹g(shù)創(chuàng)造的新物種  
④馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體,而雄蜂是可育的單倍體
⑤多倍體的形成可因有絲分裂過程異常造成  
⑥單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子  
⑦秋水仙素溶液處理休眠種子是誘發(fā)多倍體形成的有效方法.
A、三項B、四項C、五項D、六項

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),胃蛋白酶、胰蛋白酶起催化作用的最適pH分別為2和8,兩種酶存在此差異的原因不可能是( 。
A、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
B、肽鏈中的氨基酸排列順序不同
C、氨基酸的結(jié)合方式不同
D、基本組成單位氨基酸的種類不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在做還原糖鑒定實驗中,進行如下操作:
取一支試管,向試管內(nèi)注入2mL蘋果組織樣液,再向試管內(nèi)注入2mL斐林試劑甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液),再滴入4-5滴斐林試劑乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液),振蕩試管,使溶液混合均勻,而后靜止2min,發(fā)現(xiàn)試管中溶液顏色并沒有變成磚紅色沉淀.請指出該同學(xué)的實驗操作中存在哪些問題.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著人們生活水平的提高,乳制品需求越來越大,為了擴大生產(chǎn),提高產(chǎn)崽率,要進行良種牛的培育.下圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:

(1)用
 
激素處理使供,受體母牛同期發(fā)情.
(2)沖卵實質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來.
(3)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時期有
 

(4)圖中標(biāo)號3為
 
,它將來發(fā)育為胎膜和胎盤.
(5)為了提高牛胚胎的利用率,常采取的方法是
 
;處理的時期是
 
;
(6)胚胎移植技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的主要意義是?
 

(7)若一次給受體母牛移入多個胚胎,產(chǎn)生的多個后代基因型相同嗎?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖.請回答下列問題:
試管編號培養(yǎng)液/mL酵母菌母液/mL培養(yǎng)溫度
 
A1、A2、A3100.120
B1、B2、B3100.110
C1、C2、C3100.15
(1)如圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的是曲線
 

(2)該興趣小組探究的課題是:探究
 
對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響.不足之處是缺少
 

(3)酵母菌計數(shù)通常用血球計數(shù)板進行,血球計數(shù)板每個大方格容積為0.1mm3,由400個小方格組成.現(xiàn)對某樣液進行初始數(shù)量檢測,算得每個小方格中平均有7個酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌初始總數(shù)有
 
個.培養(yǎng)到第4天時,如果取樣觀察發(fā)現(xiàn)一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以計數(shù),應(yīng)先
 
后再計數(shù).(提示:1mL=1000mm3

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請分析回答下列問題:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動物細胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動物、植物細胞中均可含有,并且作為細胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
,若某種B分子是由n個b分子(平均相對分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈構(gòu)成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等生物的生殖發(fā)育周期如圖所示,請據(jù)圖回答:

(1)生物的個體發(fā)育是從
 
開始的,主要進行
 
分裂.
(2)個體發(fā)育成熟后通過[
 
]
 
產(chǎn)生配子,它發(fā)生在植物的
 
(結(jié)構(gòu))中,動物的
 
(器官)中.
(3)圖中B過程叫做
 

(4)青蛙的[C]
 
過程和[D]
 
過程合稱為
 

(5)高等動物胚胎發(fā)育的過程是:受精卵→卵裂→
 
胚→
 
胚(具有
 
個胚層)→
 

(6)蛙的胚后發(fā)育屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙三圖依次表示酶濃度一定時,反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系,下列據(jù)圖分析中錯誤的是(  )
A、圖甲說明反應(yīng)物在一定濃度時,反應(yīng)速度受反應(yīng)液中酶濃度的限制
B、乙圖中a點表示酶催化作用的最適溫度
C、乙圖中a點到b點表示超過酶催化作用最適溫度時,溫度再升高酶活性會急劇下降
D、丙圖表示了胃蛋白酶催化反應(yīng)的速率變化

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同步練習(xí)冊答案