如表中“相應(yīng)實(shí)驗(yàn)”與“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”不能匹配的是（　�。�
選項(xiàng)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中，大小不同的三個(gè)瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散的深度相同細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
C摩爾根的果蠅眼色雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上
D向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶，氣泡釋放加快酶具有高效性
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),酶的特性,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專題：
分析：1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說，而摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上．
3、細(xì)胞體積越大，其相對表面積越小，物質(zhì)的運(yùn)輸效率越低．
4、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和．
解答： 解：A、將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌，證明加熱殺死的S型菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，A錯(cuò)誤；
B、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中，大小不同的三個(gè)瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散的深度相同，這說明細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低，B正確；
C、摩爾根的果蠅眼色雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，C正確；
D、向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶，氣泡釋放加快，說明酶的催化作用具有高效性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、基因在染色體上探究歷程、酶特性的探究實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某動物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是該動物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖．請分析完成下列問題：（A、B、C表示生理過程，①～⑦表示時(shí)期）
（1）姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]
 
期和[
 
]
 
期．
（2）乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中[
 
]（填數(shù)字）階段；該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
 條．
（3）若甲圖A表示一個(gè)個(gè)體的生殖細(xì)胞產(chǎn)生過程，該個(gè)體的基因型為AaBb，兩對等位基因獨(dú)立遺傳，則③階段細(xì)胞中的基因組成可能是
 
，若經(jīng)④形成的細(xì)胞的基因型為AaBb，則⑥階段細(xì)胞的基因組成是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾的兩對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，下列個(gè)體中，具有相同表現(xiàn)型的是（　�。�
A、YYRR或YyRr
B、YYRr或YYrr
C、YyRr或yyRR
D、YrRr或yyrr

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運(yùn)輸
C、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位
D、②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識別的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

由一個(gè)受精卵形成復(fù)雜的生物體，發(fā)生的生理過程有（　�。�
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞生長
C、細(xì)胞分化D、細(xì)胞衰老、凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對值如下表．若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是（　�。�
CO2的釋放量O2的吸收量
a100
b83
c64
d77
A、a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精或乳酸
B、b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少
C、c條件下，種子消耗的葡萄糖最少
D、d條件下，產(chǎn)生的CO2來自線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪制出了如圖的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在酵母菌種群數(shù)量增長的不同階段，可能具有相同的增長速率
B、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，其年齡組成為穩(wěn)定型
C、de段種群的增長速率為負(fù)值，其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏
D、本實(shí)驗(yàn)中不存在對照，酵母菌個(gè)體數(shù)常用抽樣檢測法獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

在基因控制蛋白質(zhì)合成過程中，轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場所依次是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)
B、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D、細(xì)胞核和細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道，英國倫敦大學(xué)學(xué)院醫(yī)院的醫(yī)生利用基因診斷和胚胎篩選技術(shù)，使得一對擁有乳腺癌家族病史的英國夫婦順利孕育一名排除乳腺癌隱患的“設(shè)計(jì)嬰兒”．這是英國政府放寬對人體胚胎篩選方面的限制后，首例防止乳腺癌遺傳的“設(shè)計(jì)嬰兒”．“設(shè)計(jì)嬰兒”與試管嬰兒相比，特有的技術(shù)環(huán)節(jié)是（　�。�
A、體外受精B、胚胎移植
C、基因檢測D、細(xì)胞核移植

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