【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位是百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118 872百萬千焦，但其中118 761百萬千焦的能量未被利用。據(jù)圖分析不正確的是

A．能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為13．51%

B．A不一定是真核生物

C．一般B的同化量越大，流向C的能量就越多

D．生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括分解者消耗的能量

【答案】D

【解析】分析題干和題圖可知，A所固定的太陽(yáng)能為118 872-118 761=111（百萬千焦），能量由A流向B的傳遞效率為：（15÷111）×100%=13．5%，A正確；A是生產(chǎn)者，可以是綠色植物或自養(yǎng)型的原核生物，B正確；B的同化量越大，流向C的能量也越多，C正確；生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量包括分解者消耗的能量，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將物種①（2n=20）與物種②（2n=18）雜交可產(chǎn)生子代③，對(duì)③將作如圖所示處理。（注：①的染色體和②的染色體在減數(shù)分裂中不會(huì)相互配對(duì)）。以下說法正確的是

A. 圖中過程皆可發(fā)生

B. ⑥是一個(gè)新物種

C. 由③到④過程發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合

D. 由③到⑥的過程不可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】煙草花葉病毒有TMV型和HRV型，將TMV型病毒的RNA與HRV型病毒的蛋白質(zhì)結(jié)合到一起，組成一個(gè)新品系，用這個(gè)病毒去感染煙草，則在煙草體內(nèi)分離出來的病毒有

A．TMV型的蛋白質(zhì)和HRV型的RNA

B．TJMV型的RNA和HRV型的蛋白質(zhì)

C．TMV型的蛋白質(zhì)和TMV型的RNA

D．HRV型的蛋白質(zhì)和HRV型的RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們把碳比喻成“生命的核心元素”，其理由是（　�。�
A.碳在細(xì)胞中含量多
B.CO2容易進(jìn)入細(xì)胞
C.生物大分子以碳鏈為基本骨架
D.生物不易吸收碳酸鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給動(dòng)物飼喂含14C的蛋白質(zhì)飼料，14C可能出現(xiàn)在 （ ）

①動(dòng)物細(xì)胞呼吸釋放的CO2中

②動(dòng)物脂肪

③血液中的NaHCO，

④尿素

⑤血糖

⑥乳酸

A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥ C. ②④⑤⑥ D. ②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置．以下說法中正確的是 （ ）

A.兩個(gè)裝置的因變量是否產(chǎn)生酒精
B.裝置乙在Ⅲ處可檢測(cè)到有酒精生成
C.用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)兩裝置都會(huì)由藍(lán)變綠再變黃
D.裝置甲中NaOH溶液的作用是吸收Ⅰ處的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】父親、母親均正常，生了一個(gè)苯丙酮尿癥的女兒。若這對(duì)夫妻以后再生兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子一個(gè)正常、一個(gè)患苯丙酮尿癥的幾率是

A．3/16 B．3/8 C．9/16 D．1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)葉綠體的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A.葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同
B.不是所有的植物細(xì)胞都含葉綠體
C.葉綠體中的色素都分布在類囊體溥膜上
D.線粒體產(chǎn)生的CO2被葉綠體利用至少需穿過8層磷脂分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A. 人的身高與體重 B. 兔的長(zhǎng)毛與短毛

C. 貓的白毛與藍(lán)眼 D. 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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同步練習(xí)冊(cè)答案