A、構(gòu)成生物膜 |
B、調(diào)節(jié)生理代謝 |
C、攜帶遺傳信息 |
D、儲存能量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、當幼蟲數(shù)量低于或超過30只時;羽化成蠅的比例均小于50% |
B、由圖可知,幼蟲羽化為成蟲,不僅受基因的控制,也受環(huán)境的影響 |
C、當幼蟲數(shù)量增加時,種內(nèi)斗爭加劇,幼蟲羽化的比率一定降低 |
D、該現(xiàn)象不利于維持種群數(shù)量平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雞血的成熟紅細胞是容易得到且效果較佳的實驗材料 |
B、為了加速紅細胞在水中吸水漲破可以用玻璃棒快速攪拌 |
C、紅細胞吸水漲破后可以采用離心法獲得較純的細胞膜 |
D、此實驗可以為后續(xù)研究細胞膜的主要成分提供實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、果樹修剪 |
B、培育無籽西瓜 |
C、培育無籽番茄 |
D、將一熟蘋果放入未熟蘋果箱中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的原因是種群基因頻率的改變 |
B、種群中全部個體的基因組成了這個種群的基因庫 |
C、在自然生態(tài)系統(tǒng)中,種群增長曲線呈“J”型 |
D、一個國家或地區(qū)的人口增長趨勢可根據(jù)其年齡組成預測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細胞都有液泡和葉綠體,但沒有中心體 |
B、藍藻有細胞器,但大腸桿菌沒有細胞器 |
C、高倍顯微鏡下不可能觀察到細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu) |
D、菠菜葉肉細胞中有葉綠體,但沒有線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中c代表麥芽糖酶 |
B、限制g~h上升的原因是酶的數(shù)量.故整個實驗中應設置“麥芽糖酶的量一定” |
C、如果溫度升高5℃,g點將上移 |
D、不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
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