【題目】下列屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是
A. 血紅蛋白、葡萄糖 B. 02、葡萄糖
C. 胰島素、呼吸酶 D. 氨基酸、唾液淀粉酶
【答案】B
【解析】血紅蛋白主要存在于紅細(xì)胞中,不是內(nèi)環(huán)境的成分,A錯(cuò)誤;O2和葡萄糖可以存在于血漿中,是內(nèi)環(huán)境的成分,B正確;呼吸酶是細(xì)胞內(nèi)的酶,不是內(nèi)環(huán)境的成分,C錯(cuò)誤;唾液淀粉酶分泌進(jìn)入消化道,不是內(nèi)環(huán)境的成分,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在DNA復(fù)制開(kāi)始時(shí),將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3H-dT)的培養(yǎng)基中,3H-dT 可摻入正在 復(fù)制的DNA分子中,使其帶有放射性標(biāo)記。幾分鐘后,將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。收集、裂解細(xì)胞,抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測(cè),結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可以推測(cè)( )
A. 復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域 B. DNA復(fù)制為半保留復(fù)制
C. DNA復(fù)制從起始點(diǎn)向兩個(gè)方向延伸 D. DNA復(fù)制方向?yàn)閍→c
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于下邊圖示,正確的說(shuō)法有
①表示DNA復(fù)制過(guò)程 ②表示DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程 ③圖中共有5種堿基 ④圖中共有8種核苷酸 ⑤圖中共有5種核苷酸 ⑥圖中的A均代表同一種核苷酸
A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ①⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程明顯不同的是
A. 間期有染色質(zhì)的復(fù)制 B. 末期在細(xì)胞的中部不形成細(xì)胞板
C. 后期有著絲點(diǎn)的分裂 D. 末期染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況如下圖所示。下圖中所示細(xì)胞發(fā)生的情況與圖中AB段(不包括A、B兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某卵原細(xì)胞產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞的相關(guān)染色體及基因組成,假設(shè)未發(fā)生基因突變,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 卵原細(xì)胞的基因型可能有2種
B. 圖示細(xì)胞分裂后期含2個(gè)染色體組
C. 該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞受精后,形成的受精卵基因型不可能是AABb
D. 若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb,則該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的極體為AB、Ab和aB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是
A. 一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
B. DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的
C. 密碼子是位于DNA上相鄰的三個(gè)堿基
D. 每一種密碼子都有相對(duì)應(yīng)的tRNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)圖中曲線(xiàn)的敘述,正確的是
A. “綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,四種光合色素均可用層析液提取制備
B. 光合色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙條上擴(kuò)散的速度越慢
C. 光照由450 nm轉(zhuǎn)為500 nm后,葉綠體類(lèi)囊體薄膜上的ATP產(chǎn)量將會(huì)增多
D. 光照由550 nm轉(zhuǎn)為670 nm后,葉綠體中C3的含量將會(huì)減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)線(xiàn)粒體、葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 線(xiàn)粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來(lái)
B. 線(xiàn)粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),兩者進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程相似
C. 線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類(lèi)囊體堆疊形成基粒
D. 藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體,也能進(jìn)行光合作用
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