【題目】赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別用放射性同位素標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代，則下列說法正確的是（ ）
A.標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B.含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的 和0
C.上述過程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

【答案】B
【解析】解：A、噬菌體是病毒，不能在培養(yǎng)基中獨(dú)立生存，A錯(cuò)誤；
B、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，只有DNA注入細(xì)菌并作為模板控制子代噬菌體的合成，而合成子代噬菌體所需的原料均由細(xì)菌提供，因此子代噬菌體中都不含35S ， 但DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制，因此復(fù)制3代后，子代噬菌體中含32P的比例為 = ，B正確；
C、噬菌體是DNA病毒，其遺傳信息的流動(dòng)方向是DNA→RNA→蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
1、噬菌體是DNA病毒，由DNA和蛋白質(zhì)組成，其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能再培養(yǎng)基中獨(dú)立生存．2、噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】每年的3月24日是“世界防治結(jié)核病日”。結(jié)核病是由一種細(xì)菌引起的，該細(xì)菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是

A. 核糖體 B. 細(xì)胞膜 C. 核膜 D. DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說．“酸生長(zhǎng)”學(xué)說認(rèn)為：生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+ ， 進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)．為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖1）若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)材料的處理：選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗，切取圖中（字母）對(duì)應(yīng)的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗才能作為實(shí)驗(yàn)材料，理由是 ．
（2）為了確定實(shí)驗(yàn)中pH大致范圍，需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2所示，請(qǐng)問：縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是；可以推測(cè)本實(shí)驗(yàn)的pH大致范圍為（ppm）．
（3）正式實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)作如下分析： ①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，最少需要設(shè)置組實(shí)驗(yàn)．（溶液濃度梯度差為1ppm）
②首先將按實(shí)驗(yàn)要求取數(shù)只潔凈的小瓶編號(hào)，分別裝入等量的不同pH的緩沖液，每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料．
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，定期進(jìn)行 ．
④預(yù)期結(jié)果： ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)圖中的甲、乙、兩三個(gè)圖的說法中不正確的是（ ）

A.甲圖限制酶作用于①部位，DNA連接酶作用于③部位
B.甲圖②處的堿基對(duì)丟失，一定會(huì)導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄出的mRNA改變，但不一定引起生物性狀改變
C.若合成⑤時(shí)脫去了100個(gè)分子的水，則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子
D.貫穿在同一條③上的多個(gè)④合成的⑤的氨基酸排列順序相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是1958年美國科學(xué)家斯圖爾德以一小塊胡蘿卜韌皮部組織為材料培育出能開花結(jié)果的胡蘿卜植株的簡(jiǎn)要流程圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）上述培養(yǎng)過程說明，植物細(xì)胞具有______________________。

（2）細(xì)胞分化發(fā)生于圖中的___________（填圖中序號(hào)）過程中；圖中開花的胡蘿卜植株的韌皮部細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上存在差異的根本原因是______________________。

（3）早在19世紀(jì)，魏斯曼提出“體細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)的丟失”的假說以解細(xì)胞分化的原因，斯圖爾德的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持魏斯曼的假說？_______（填“是”或“否”）。原因是___________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（ ）

A.自然選擇過程中，直接被選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B.只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率就不會(huì)發(fā)生變化
C.生殖隔離形成后，種群間仍可進(jìn)行基因交流
D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述不正確的是（ ）

A．蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu)，提高酶的熱穩(wěn)定性

B．通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性

C．只有利用蛋白質(zhì)工程才可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素

D．蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾，合成速效型胰島素制劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分離純化大腸桿菌最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。下列有關(guān)這兩種方法的敘述正確的是（ ）

A. 兩種方法都可以用來計(jì)數(shù)活菌

B. 單菌落均是由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來的

C. 都需要使用接種環(huán)進(jìn)行接種

D. 兩種方法的目的都是得到單菌落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)外界氧濃度為5％以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式主要是_________。

(2)外界氧濃度為5％～15％時(shí)，該器官的呼吸作用方式是__________ 。

(3)當(dāng)外界氧濃度為10％時(shí)，該器官CO2釋放量的相對(duì)值為O．6，而02吸收量的相對(duì)值為O．4。此時(shí)，無氧呼吸的CO2釋放量相當(dāng)于有氧呼吸的_____。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案