下圖表示蝴蝶蘭在正常條件下和長(zhǎng)期干旱條件下CO2吸收速率的日變化，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭可通過(guò)夜間吸收CO2以適應(yīng)環(huán)境
B．長(zhǎng)期干旱條件下，葉肉細(xì)胞在10～16時(shí)不能進(jìn)行光反應(yīng)
C．正常條件下，12時(shí)CO2吸收速率最快，植株干重最大
D．長(zhǎng)期干旱條件下，葉肉細(xì)胞在0 ~4時(shí)不能產(chǎn)生ATP和[H]

A

解析試題分析：從圖示可看出，蝴蝶蘭晚上長(zhǎng)期干旱條件下的C02吸收速率大于正常條件下的，說(shuō)明蝴蝶蘭在長(zhǎng)期干旱時(shí)，夜間吸收C02來(lái)適應(yīng)環(huán)境。A正確。長(zhǎng)期干旱時(shí)，10—16時(shí)，C02吸收速率為0，說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，B錯(cuò)誤。正常條件下，12時(shí)C02吸收速率最快，說(shuō)明植物光合作用強(qiáng)度最大，并不能說(shuō)明植物干重最大。長(zhǎng)期干旱條件下，葉肉細(xì)胞在0～4時(shí)C02吸收速率大于0，說(shuō)明蝴蝶蘭光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP和[H]。D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查植物光合作用相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)植物激素的說(shuō)法中，正確的是
A．植物激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的全部
B．NAA、2，4-D、PAA均屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
C．探究生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的使用比例對(duì)植物組織培養(yǎng)的影響，需設(shè)置不加任何激素的對(duì)照組
D．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素在生長(zhǎng)方面表現(xiàn)為拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)染色體變異的敘述中，正確的是

A．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能發(fā)生染色體變異
B．可由非同源染色體之間交換部分片段造成
C．通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察不到貓叫綜合征患者的染色體結(jié)構(gòu)變異
D．脫氧核苷酸的種類、數(shù)目和排列順序發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

測(cè)定某mRNA分子中尿嘧啶有26%，腺嘌呤有18%，以這個(gè)mRNA反轉(zhuǎn)錄合成的DNA分子中，鳥(niǎo)嘌呤和胸腺嘧啶的比例分別是：

A．18%、26% B．28%、22% C．26%、18% D．44%、8%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列四種試劑和參與相應(yīng)的鑒定實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)
B．人體有多種器官、系統(tǒng)參與維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C．人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有一定限度
D．人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)，下列屬于此類結(jié)構(gòu)的是

A．神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突 B．線粒體的嵴
C．甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．葉綠體的基粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是

A．受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→組織器官的分化 
B．卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化 
C．受精卵→囊胚→原腸胚→幼體 
D．受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，同等實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支大試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見(jiàn)下表)，均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線。根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)設(shè)置，判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的

A．試管Ⅳ內(nèi)種群的K值與試管Ⅰ相同
B．4支試管內(nèi)的種群達(dá)到K值所需時(shí)間不同
C．4支試管內(nèi)的種群在變化初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)
D．試管Ⅱ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅲ開(kāi)始下降

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