【題目】如圖是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答:
(1)草原生態(tài)系統(tǒng)組成成分除圖示生物外,還有 。
(2)鷹與蛇的種間關(guān)系是 ,鷹處于的營養(yǎng)級是 。
(3)如果鼠種群的死亡率較高,則鼠種群的數(shù)量一定會下降嗎? ,試分析原因: 。
(4)能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級遞減的原因是 。
(5)假如鷹的食物中有2/5來自于兔子,2/5來自于鼠,其余來自于蛇,則鷹增加10g體重,最少需要消耗植物 克。
【答案】
【解析】
試題題結(jié)合圖示,主要考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查。圖該食物網(wǎng)共有3條食物鏈,分別是植物→兔→鷹,植物→鼠→鷹,植物→鼠→蛇→鷹。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費(fèi)者主要指動(dòng)物,分解者指營腐生生活的微生物和動(dòng)物。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽能開始。能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向,逐級遞減,傳遞率10%~20%。
(1)草原生態(tài)系統(tǒng)組成成分中除食物鏈的生物成分外,還包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量。
(2)鷹與蛇的種間關(guān)系是有兩種:一種是競爭關(guān)系,因?yàn)槭澄锒伎蓙碓从诶鲜、兔子等。鷹吃蛇,這又是捕食關(guān)系。在食物鏈植物→兔→鷹中,鷹處于第三營養(yǎng)級;在食物鏈植物→鼠→蛇→鷹中,鷹處于第四營養(yǎng)級。
(3)鼠種群的死亡率較高是否會導(dǎo)致其種群的數(shù)量下降得看情況,若出生率高于死亡率,則種群數(shù)量上升,若出生率小于死亡率,則種群數(shù)量下降。
(4)能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級遞減的原因是:能量一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失,另一部分用自身的生長、發(fā)育、繁殖,其中一部分隨排出物或遺體被分解者分解而釋放出來,剩余的未被利用或流向下一個(gè)營養(yǎng)級。
(5)通過食物鏈(植物→兔→鷹),鷹增重10g×2/5=4g,最少需要消費(fèi)植物的量為4g×5×5=100g;通過食物鏈(植物→鼠→鷹),鷹增重10g×2/5=4g,最少需要消費(fèi)植物的量為4 g×5×5=100g;通過食物鏈(植物→鼠→蛇→鷹),鷹增重10 g×1/5=2g,最少需要消費(fèi)植物的量為2g×5×5×5=250g.所以合計(jì)需要消費(fèi)植物100g+100g+250g=450g。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】分析資料,回答下列問題:
(1)人體細(xì)胞膜上分布有葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)家族(簡稱G,包括G1、G2、G3等多種轉(zhuǎn)運(yùn)載體)。 研究表明,G1分布于大部分成體組織細(xì)胞,其中紅細(xì)胞含量較豐富;G2主要分布于肝臟和胰島B細(xì)胞。如圖所示為不同細(xì)胞攝入葡萄糖的速率隨細(xì)胞外葡萄糖濃度的變化情況。據(jù)圖回答:
當(dāng)葡萄糖濃度為10 mmol/L時(shí),影響紅細(xì)胞攝入速率增加的因素是_____________,影響肝臟細(xì)胞攝入速率增加的因素可能有_____________。當(dāng)細(xì)胞膜上缺少G蛋白時(shí),可能會導(dǎo)致血糖(血漿中的葡萄糖)濃度_______(填升高或降低)。
(2)若人體骨骼中的鈣大量流失,臨床上常補(bǔ)充_____________來輔助治療,以促進(jìn)人體腸道對鈣的吸收。臨床上補(bǔ)充的此物質(zhì)能以________________的方式進(jìn)入細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科學(xué)家在研究物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系,在研究某種物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,最可能是下列哪一過程( )
A.葡萄糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞
B.Na+通過離子通道進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
C.小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸
D.組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表為某培養(yǎng)基的配方,有關(guān)敘述正確的是( )
A. 能在此培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,擬核上有抗青霉素的基因
B. 此培養(yǎng)基是天然鑒別培養(yǎng)基
C. 此培養(yǎng)基可以用來檢測自來水中細(xì)菌含量是否符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)
D. 此培養(yǎng)基可以用于選育轉(zhuǎn)基因大腸桿菌菌種的基因工程的操作過程中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B. 6h后,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO—3,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C. 12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D. 實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】Ⅰ.下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測得。在不同強(qiáng)度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。(注:假設(shè)在不同光照強(qiáng)度下,植物葉片的呼吸速率不變。)
(1)將18O2充入甲裝置中,放射性元素_______(能或不能)出現(xiàn)在葉片呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。若對甲裝置進(jìn)行遮光處理,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后,ATP合成的場所是________________。
(2)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?/span>2.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間相等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的________(填左側(cè)或者右側(cè))位置處。
(3)對葉片來說,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)_________。
(4)在圖乙中,光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為______毫升(假設(shè)光照強(qiáng)度的變化不會改變植物體的溫度)。
Ⅱ.圖A表示某綠色植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系。圖B表示該植物在不同溫度(15℃和25℃)下,某一光照強(qiáng)度時(shí)氧氣量和時(shí)間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:
當(dāng)圖B縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈量和總量時(shí),則它們分別是光照強(qiáng)度為__________和_________千勒克斯下的測定值。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組把一個(gè)胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上,瓊脂塊的中央被云母片隔開,同時(shí)被一個(gè)紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照(如圖①所示)。經(jīng)過以下三種方法處理一段時(shí)間:僅紙盒轉(zhuǎn)動(dòng)、僅胚芽鞘尖端及瓊脂塊轉(zhuǎn)動(dòng)、整個(gè)裝置同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng),然后分別把A、B所示瓊脂塊放在三個(gè)切去尖端的胚芽鞘的切口上(如圖②)。胚芽鞘的生長狀況分別是( )
A. 直立生長、向右彎曲生長、向右彎曲生長
B. 向左彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長
C. 向左彎曲生長、向右彎曲生長、直立生長
D. 向右彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 第一個(gè)營養(yǎng)級與第二個(gè)營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為c/a×100%
B. 第二個(gè)營養(yǎng)級糞便中的能量屬于c中的部分能量
C. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量a大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
D. 圖中d表示第二個(gè)營養(yǎng)級用于生長和繁殖的能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一張生物概念填圖,有關(guān)分析正確的是
A. 健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物可使血漿pH顯著下降
B. 當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),不會引起細(xì)胞代謝紊亂
C. 酸堿度的相對穩(wěn)定只依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)無關(guān)
D. A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C、D可以是溫度和滲透壓
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